閱讀《送東陽馬生序》，完成后面的題：

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　1．解釋下列加橫線詞語在文中的意思。

　　走送之 （ ） 援疑質理（ ） 卒獲有所聞（ ）

　　2．下列句中加橫線的“之”用法不同于其他三項的'一項是

　　[ ]

　　A．當余之從師也 B．戴朱纓寶飾之帽

　　C．豈他人之過哉 D．坐大廈之下而誦《詩》《書》

　　3．翻譯句子。

　　（1） 嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。

　　（2） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　4．第一自然段著重敘述了自己的求學經歷，作者是從哪幾方面來寫自己創造條件讀書的。

　　5．認為讀書苦，幾乎是所有中學生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當你深諳

　　了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識，結合課文，說一說你的認識。

　　參考答案：

　　1．走：跑 援：引提出 率：終于

　　2．A

　　3．（1）曾經跑到百里之外，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。

　　（2）因為內心有足以快樂的事，所以不覺得吃的穿的不如人。

　　4．①借書不失信于人；②抄書不畏艱苦；③遠行百里向先達請教。

　　5．“略”（圍繞只要勤奮好學，就能學有所成來談即可）

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