送東陽馬生序（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余①，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此②。
【小題1】解釋劃線詞。
?、?錄畢，走送之（ ） ② 同舍生皆被綺繡 （ ）
?、?既加冠，益慕圣賢之道（ ） ④ 又患無碩師名人與游（ ）
【小題2】下列句中的“/ ”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是（ ）A．余幼時(shí)/即嗜學(xué)jB．益慕圣賢／之道C．腰／白玉之環(huán)．D．門人弟子／填其室
【小題3】翻譯劃橫線的句子。
①以是人多以書假余。
?、谏w余之勤且艱若此。
【小題4】結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。
答案
【小題1】①（ 跑） ②（ 通“披”，意為“穿”）③（越發(fā)，更加）④（交游，結(jié)交）
【小題2】B
【小題3】①因此人家多愿意把書借給我。 ②我求學(xué)的勤奮和艱苦大概就像這樣。
【小題4】①刻苦學(xué)習(xí) ②博覽群書 ③虛心求教
解析【小題1】
試題分析：注意本題中的古今異義和字詞的活用，“走”“與游”與現(xiàn)代含義是不同的，“走”古義為“跑”，“游”為“交往”。“被”是通假字，通“披”。
考點(diǎn)：古文字詞解釋
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生對所學(xué)課文比較熟悉。解釋文言字詞，要注意古今異義和字詞的活用，要了解本義，更有了解在句子中的.意思，平時(shí)學(xué)習(xí)要注意積累這方面的知識(shí)。
【小題2】
試題分析：B句“益慕圣賢之道”，“慕”是動(dòng)詞謂語，“圣賢之道”是“慕”的內(nèi)容，是賓語，不能拆讀。應(yīng)該是“益／慕圣賢之道”。
考點(diǎn)：古文朗讀節(jié)奏劃分
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句子的意思好理解。文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來劃分，一般來說，主謂之間要?jiǎng)澐郑ㄓ小爸比∠渥营?dú)立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要?jiǎng)澐郑鄠€(gè)修飾限定語之間不劃。
【小題3】
試題分析：解釋清楚關(guān)鍵字詞的意思，“以是”：因此；“以”：把；“假”：借。余。“蓋”：大凡；“勤”：勤奮；“艱”：艱苦。
考點(diǎn)：文言解釋
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句意淺顯，易于翻譯。翻譯文言句子，要把文章的內(nèi)容先大致理解，了解語境，再思考句子中字詞的意思。學(xué)習(xí)時(shí)，要多積累文言字詞方面的知識(shí)，要所有積累。
【小題4】
試題分析：選從文中找到作者的行為活動(dòng)，用一句話表達(dá)出來，然后再壓縮成四個(gè)字。
考點(diǎn)：文意理解，概括要點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生所學(xué)課文，內(nèi)容熟悉，此問題老師重點(diǎn)講解過，學(xué)生憑記憶作答即可。閱讀考試中大多有概括要點(diǎn)這類的題目，解答時(shí)關(guān)鍵是要仔細(xì)的閱讀相關(guān)段落，根據(jù)要求搜尋文字信息，或是一個(gè)詞或是一個(gè)句子，直接引用或用自己概括。
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