〔明〕宋濂

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。〔晉〕 皇甫謐

　　年二十，不好學，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進叔母任氏①。任氏曰：“《孝經》云：‘三牲之養，猶為不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，無以慰我。”因嘆曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不卜④鄰，教有所闕⑤，何爾魯鈍之甚也!修身篤學，自汝得之，于我何有!”因對之流涕。謐乃感激，就鄉人席坦受書，勤力不怠。

　　居貧，躬身稼穡，帶經⑥而農，遂博綜典籍⑦百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務，自號玄晏先生。著《禮樂》、《圣真》之論。  (選自《晉書·皇甫謐傳》)

　　[注釋]①叔母任氏：指撫養他的任姓叔母。②三牲之養，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉，仍稱不上是孝子。③道：正道。④卜：此指選擇。⑤闕：同“缺”。⑥經：此指儒家經典著作。⑦博綜典籍：博覽儒家經典著作。

　　【小題1】解釋下列句子中加線的詞：（4分）

　　①俟其欣悅，則又請焉。              ②錄畢，走送之。              ③或以為癡。                     ④輒進叔母任氏。

　　【小題2】下列加線字的用法與例句相同的一項（   ）（3分）

　　例：教有所闕A．四支僵勁不能動: B．未嘗稍降辭色C．同舍生皆被綺繡D．不知其能千里而食也

　　【小題3】翻譯：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。（2分）

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　　【小題4】這兩個故事敘述兩位古人勤奮學習的事跡。“天才出自勤奮”這是古今學者經過實踐總結出來的真理，請舉出兩個古今中外的有關這個方面的例子。（2分）

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　　【小題5】讀《送東陽馬生序》我們了解了宋濂自幼好學，讀《晉書·皇甫謐傳》我們知道皇甫謐年二十始勤學，結合上文說說你更喜歡誰？喜歡的原因是什么？從他們身上你獲得什么啟示？（4分）

　　答案

　　【小題1】（4分）①等到②跑③有人④送給

　　【小題2】（3分）C

　　【小題3】（2分）略

　　【小題4】（2分）鑿壁偷光、聞雞起舞、懸梁刺股、囊螢映雪等

　　【小題5】（4分）

　　例：我更喜歡宋濂，因為宋濂學習勤奮刻苦，堅忍不拔，“手自筆錄”，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”。“遍觀群書”；尊師重道，“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”；“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”； 有強烈的求知欲，為獲得知識，不怕虛心求教“益慕圣賢之道”“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。”“援疑質理，俯身傾耳以請”；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，”；為人誠信“不敢稍逾約”。

　　例：我更喜歡皇甫謐，因為他虛心聽取他人意見，知錯就改“謐乃感激，就鄉人席坦受書。”學習勤奮刻苦“勤力不怠。”“居貧，躬身稼穡帶經而農。”（2分，能結合選文內容，有理有據即可。）

　　啟示例：天學習很重要；勤能補拙，學能治愚； 求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成；勤奮學習是取得成績的根源。（2分）

　　解析【小題1】試題分析：“俟、走”在文言文中的意思都較為固定，分別譯為“等待”“跑”。“或”是文言文中的多義詞，根據語境可理解出其大意，應為“有人”。“進”根據語境可譯為“獻給，送給”。

　　考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

　　點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

　　【小題2】試題分析：例句中的“闕”是通假字，選項中的C“被” D“食”都是通假字，因此此題應選兩項，即C和D.

　　考點：本題考查學生對文言詞語的辨析能力。

　　點評：平時學習中，對于文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞、實詞后一定要加以聯想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧。考試時再遇到就可以輕而易舉地區別開了。

　　【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有 “或” “愈”“至”等。“或”是多義字，此句中應譯為“有時”，“愈”譯為“更加”，“至”根據語境應譯為“周到”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

　　考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

　　點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

　　【小題4】試題分析：有關勤奮的例子很多，如孫敬蘇秦懸梁刺股，匡衡偷光苦讀，孫康映雪苦讀等。“兩個”應很容易寫出，但注意不要犯張冠李戴的毛病。

　　考點：考查學生的積累功底。

　　點評：平時要培養對各類知識的興趣，如故事傳說、名人名言、故事寓言、俗語諺語、詩詞名句、歌謠童謠等，要在學習、生活中多留意，并隨手記錄下來，這樣，考試時遇到這類的題目就不會無答案可寫了。

　　【小題5】試題分析：結合故事的內容，寫出答案并有充分的理由即可。如果對題干所說的故事不熟悉，就應選課文中的人物來寫。如我喜歡宋濂，宋濂學習勤學好問、尊敬老師、為人誠信、勇于克服困難等。從他的身上我們可以學習到很多優秀的品質和學習的態度方法，他是我們學習上的榜樣。

　　考點：本題考查學生的理解和表達能力。

　　點評：要在理解文章內容，體會人物精神品質的基礎上，抓住觸發點，結合自己的實際，大膽表述自己的感悟。表述時，要注意借用原文中的信息，組織成自己的語言，把個人的想法和感受表述出來。注意切題做答，語句通順。