一個(gè)初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進(jìn)來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛潔白。大概是白鶴吧。他說。他的推測是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過白鶴，但是對于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動(dòng)物，鶴是長壽的動(dòng)物，鶴是能唳的動(dòng)物，鶴是善舞的動(dòng)物，鶴象征正直，鶴象征淡泊鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的
當(dāng)我們看見它的時(shí)候，它的腳上系了一條粗繩，被一個(gè)孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動(dòng)也不動(dòng)，我們立刻便寄予很大的同情。我便請求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時(shí)可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。
我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復(fù)拿水和飯放在它的面前。看它不飲不食，料是驚魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨(dú)地留在院子里。
第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子確相當(dāng)漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個(gè)宰相步。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。
昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動(dòng)。鶴是吃什么的呢?人們都不知道。書本上也不曾提起。從它的長腳著想，它應(yīng)當(dāng)是吃魚的。弟弟也贊同我的意見。我們把魚放在它的面前，看它認(rèn)識趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進(jìn)去。看它一直咽下，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想是對的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動(dòng)到水盂里撈魚來吃了。
從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進(jìn)來的時(shí)候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時(shí)常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些乘軒梅妻鶴子的故事。受了父親過分稱譽(yù)隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。
我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚(yáng)他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說道：
把這長腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么?
什么，長腳鷺鷥?我驚訝地問。
是的。長腳鷺鷥，書上稱為白鷺的。唐詩里一行白鷺上青天的白鷺。
白鷺!啊!我的鶴!
到這時(shí)候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的鷺啊!我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的清高，我的風(fēng)雅，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說：
鷺肉怪腥臭，又不好吃。
懊喪轉(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠(yuǎn)，到看不見自己的園子地方為止。
次晨踏進(jìn)園子的時(shí)候，被逐的食客依然宿在遠(yuǎn)處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時(shí)依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸的松林，復(fù)渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認(rèn)不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。
幾天后路過一個(gè)獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認(rèn)得是我們曾經(jīng)豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結(jié)痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來，問道：
你的長腳鷺鷥是哪里打來的?
就在那松林前面的溪邊上。
鷺鷥?nèi)馐切瘸舻模愦蛩墒裁?
我不過玩玩罷了。
是飛著打還是站著的時(shí)候打的?
是走著的時(shí)候打的。它看到我的時(shí)候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩。
因?yàn)槲茵B(yǎng)過它，所以不怕人。
真的么?
它左翼上還有一個(gè)傷疤，我認(rèn)得的。
那末給你好了。他卸下槍端的鳥。
不要，我要活的。
胡說，死了還會(huì)再活么?他又把它掛回槍頭。
我似乎覺得鼻子有點(diǎn)發(fā)酸，便回頭奔回家去。恍惚中我好像看見那只白鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去。看見有人來了，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而一顆子彈。
(選自《美麗中國·自然卷》，人民文學(xué)出版社，2013年，有刪改)
16.我為什么會(huì)以白鷺為鶴?(3分)
【參考答案】(1)我們都沒有見過鶴。(2)根據(jù)書本和商標(biāo)上的圖畫，摻雜一點(diǎn)想象，弟弟覺得抓到的鳥和鶴在外形上很像。(3)第一眼看到鳥時(shí)，它受了槍傷，但一任孩子們挑逗，耿介不屈，引起我們的同情，令我與鶴的清高不屈等品性相對應(yīng)。
【點(diǎn)評】考查對文中信息的整合和概括能力。主要在第一二段中找。
17.文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了我怎樣的心情?請結(jié)合上下文分析。(6分)
①啊!我的.鶴!
②不要，我要活的。
【參考答案】
①心理描寫。表現(xiàn)了當(dāng)我還沉溺自己養(yǎng)鶴的高雅想象中時(shí)，美好想象破滅時(shí)的驚訝、失望和懊惱。我不愿相信這個(gè)事實(shí)，同時(shí)感到自己的附庸風(fēng)雅的虛榮心受了欺騙，隨之由懊喪轉(zhuǎn)為惱怒。
②語言描寫。既表現(xiàn)出我對獵人行為的怨恨，聯(lián)想起白鷺對我的親近，我對白鷺的喜愛，對自己竟然因?yàn)樘摌s心而拋棄白鷺使其致死的愧疚和難受。
【點(diǎn)評】考查我感情的變化，重點(diǎn)是梳理感情變化的契機(jī)。
18.文章為什么不以白鷺為標(biāo)題，而以鶴為標(biāo)題?(6分)
(1)故事的主角是被誤當(dāng)作鶴的白鷺，而不是鶴。
(2)我的情感因鶴而起，但是由發(fā)現(xiàn)真相而產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，對鶴和對白鷺的不同情感形成比照，更加深化了對附庸風(fēng)雅的虛榮心的批判，和對白鷺的愧疚與傷心，因此，情感的重心放在白鷺。
(3)以白鷺為題，前半部分卻都在寫鶴，有利于引起讀者的好奇心/閱讀興趣;同時(shí)引發(fā)讀者對最終文章主題的思考。
【點(diǎn)評】考查的文章主旨。涉及到的是次要對象對主要對象的作用，要抓住文章中作者的情感脈絡(luò)來尋找文章的主旨，由主旨去明確次要對象的作用。
【鶴的閱讀答案】相關(guān)文章：
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