做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，問(wèn)題問(wèn)什么，主要要我們回答什么這是答題的訣竅。審題，就是要仔細(xì)分析題干(題目核心意思)，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
《我記得她》原文
⑴二十五年了。
?、迫缤迥昵?，我叩響了她的房門(mén)，我是她的學(xué)生;而今我?guī)е业膶W(xué)生來(lái)到這所中學(xué)實(shí)習(xí)。我的學(xué)生 肅立 在我身后，我 肅立 在她門(mén)前。
?、瞧呤鶜q的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼 打量 著來(lái)客。我含笑摘下呢帽;我的學(xué)生也滿懷敬意：“靳老師!”
?、人?dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生--她的“徒孫”;卻也似乎認(rèn)不得我了。
?、砂?，老師，我要喚醒你的記憶。
?、?hellip;…
?、?ldquo;不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥……”
?、倘绺璧男邪?，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心--那旋律，構(gòu)成一個(gè)美好的夢(mèng)。這夢(mèng)，并未遠(yuǎn)逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在，我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語(yǔ)的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境。而當(dāng)時(shí)的我，只有驚異;我怎么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)童話中小天使那銀鈴般的歌聲?
⑼“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢?”
?、?ldquo;因?yàn)橐股盍?hellip;…”
?、?ldquo;不，是因?yàn)樗麄兌亲羽I，想急著回家，就劃得快些……”
?、袑?duì)同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河中長(zhǎng)大的。
⒀“那是因?yàn)槟?hellip;…逆水行……行舟。”
?、叶n文中并沒(méi)有寫(xiě)明順?biāo)嫠膯?wèn)題。也許沒(méi)有必要寫(xiě)。也許靜靜的河汊，無(wú)所謂順?biāo)嫠?hellip;…總之，我的回答是她始料未及的。
?、铀α?，一如當(dāng)時(shí)的笑容。
?、?ldquo;有很多聰明的孩子……”她說(shuō)，顯然記不得我是其中的'一個(gè)了。
?、?hellip;…
?、帜敲?，老師，你總記得困難時(shí)期吧?你帶著我這個(gè)年紀(jì)最小的寄宿生到這里來(lái)，點(diǎn)燃小爐，一點(diǎn)鹽，一點(diǎn)油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣;你的嘆息，也像媽媽愛(ài)憐的目光一樣：
⒆“孩子，你太瘦了……”
⒇她再一次笑了，沒(méi)有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”
(21)她依然記不得我。
(22)我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。
(23)我的學(xué)生不無(wú)惆悵：“怎么會(huì)記不得你呢，老師?”
(24)“我記得她。”我說(shuō)。
《我記得她》閱讀題
(1)第⑵自然段加點(diǎn)的兩個(gè)“肅立”表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的 ____和____的感情。
(2)第⑶自然段加點(diǎn)的“打量”一詞能否換成“端詳”?為什么?
(3)第⑻自然段劃線句與前文的敘述關(guān)系密切，說(shuō)明了什么?
(4)第⒃自然段中“顯然記不得”與前文 ______________ 相呼應(yīng)，又同下文的______________ 和___________________相呼應(yīng)。
(5)第(21)自然段中寫(xiě)到“我”又說(shuō)了這個(gè)銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說(shuō)明了哪兩層意思?
(6)本文答非所問(wèn)的結(jié)尾寄寓了哪些含義?
《我記得她》閱讀答案
略
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