閱讀理解應該通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
我記得她
(1)二十五年了。
(2)如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生;而今我帶著我的學生來到這所中學實習。我的學生肅立在我身后，我肅立在她門前。
(3)七十六歲的她，蒼顏白發，瞇眼打量著來客。我含笑摘下呢帽;我的學生也滿懷敬意：“靳老師!”
(4)她當然認不得我的學生——她的“徒孫”;卻也似乎認不得我了。
(5)啊，老師，我要喚醒你的記憶。……
(6)“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”
(7)如歌的行板，悅耳的清音，發自你的內心——那旋律，構成一個美好的夢。這夢，并未遠逝,至今繚繞在我心潮的上空,現在我常給學生講：優美的朗讀,能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。而當時的我,只有驚異;我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲?
(8)“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢?”
(9)“因為夜深了……”
(10)“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……”
(11)對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉的小河中長大的。
(12)“那是因為逆……逆水行……行舟。”
(13)而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊,無所謂順水逆水……總之,我的回答是她始料未及的。
(14)她笑了，一如當時的笑容。
(15)“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個了。……
(16)那么，老師，你總記得困難時期吧?你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的'、醇香的粥，跟媽媽做的一樣;你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣。
(17)“孩子，你太瘦了……”
(18)她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”
(19)她依然記不得我。
(20)我和我的學生告別了她，走在鄉間的小路上。
(21)我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師?”
(22)“我記得她。”我說。
《我記得她》閱讀答案
1、第(2)自然段加點的兩個“肅立”，表達了學生對老師的 和 的感情。(2分)
2、第(3)自然段加點的“打量”一詞能否換成“端詳”?為什么?(2分)
3、第(7)自然段劃線句與前文的敘述關系密切，說明了什么?(2分)
4、第(15)自然段中“顯然記不得”與前文 相呼應，又同下文的 和___________________ 相呼應。(3分)
5、第(19)自然段中寫到“我”又說了這個銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了哪兩層意思?(2分)
6、本文答非所問的結尾寄寓了哪些含義?(2分)
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