語(yǔ)文閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)占有越來(lái)越重要的位置。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。

　　我記得她

　　(1)二十五年了。

　　(2)如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學(xué)生;而今我?guī)е业膶W(xué)生來(lái)到這所中學(xué)實(shí)習(xí)。我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門前。

　　(3)七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼打量著來(lái)客。我含笑摘下呢帽;我的學(xué)生也滿懷敬意：“靳老師!”

　　(4)她當(dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生——她的“徒孫”;卻也似乎認(rèn)不得我了。

　　(5)啊，老師，我要喚醒你的記憶。……

　　(6)“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”

　　(7)如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心——那旋律，構(gòu)成一個(gè)美好的夢(mèng)。這夢(mèng)，并未遠(yuǎn)逝,至今繚繞在我心潮的上空,現(xiàn)在我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀,能拓展含羞不語(yǔ)的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境。而當(dāng)時(shí)的我,只有驚異;我怎么會(huì)聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲?

　　(8)“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢?”

　　(9)“因?yàn)橐股盍?hellip;…”

　　(10)“不，是因?yàn)樗麄兌亲羽I，想急著回家，就劃得快些……”

　　(11)對(duì)同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河中長(zhǎng)大的。

　　(12)“那是因?yàn)槟?hellip;…逆水行……行舟。”

　　(13)而課文中并沒有寫明順?biāo)嫠膯栴}。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊,無(wú)所謂順?biāo)嫠?hellip;…總之,我的回答是她始料未及的。

　　(14)她笑了，一如當(dāng)時(shí)的笑容。

　　(15)“有很多聰明的孩子……”她說(shuō)，顯然記不得我是其中的一個(gè)了。……

　　(16)那么，老師，你總記得困難時(shí)期吧?你帶著我這個(gè)年紀(jì)最小的寄宿生到這里來(lái)，點(diǎn)燃小爐，一點(diǎn)鹽，一點(diǎn)油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣;你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣。

　　(17)“孩子，你太瘦了……”

　　(18)她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”

　　(19)她依然記不得我。

　　(20)我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。

　　(21)我的學(xué)生不無(wú)惆悵：“怎么會(huì)記不得你呢，老師?”

　　(22)“我記得她。”我說(shuō)。

　　《我記得她》閱讀答案

　　1、第(2)自然段加點(diǎn)的兩個(gè)“肅立”，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的 和 的感情。(2分)

　　2、第(3)自然段加點(diǎn)的“打量”一詞能否換成“端詳”?為什么?(2分)

　　3、第(7)自然段劃線句與前文的敘述關(guān)系密切，說(shuō)明了什么?(2分)

　　4、第(15)自然段中“顯然記不得”與前文 相呼應(yīng)，又同下文的 和___________________ 相呼應(yīng)。(3分)

　　5、第(19)自然段中寫到“我”又說(shuō)了這個(gè)銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說(shuō)明了哪兩層意思?(2分)

　　6、本文答非所問的結(jié)尾寄寓了哪些含義?(2分)