閱讀理解做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。
《我永遠(yuǎn)記得您》原文
一位男孩上初中時(shí)十分貪玩，成績自然慘不忍睹。老師開始還對他心懷希望，后來便死了心，但為了照顧他的自尊心，以免一、二十分的成績讓他面子掃地，于是判他的試卷時(shí)便盡量放松尺度，有時(shí)甚至根本不看，匆匆批上個(gè)60分就完了。這位學(xué)生也知道是怎么回事，每次發(fā)了試卷也只匆匆一瞥，就隨手扔到別處。
不久調(diào)來了一位新老師，在判這位學(xué)生的試卷時(shí)，有人告訴她以前那位老師的做法，她只好效仿地給他打了60分。發(fā)卷子時(shí)這位老師注意到，那男孩隨手把試卷扔進(jìn)抽屜。這位老師心里猛地一沉，她連忙走過來，要回試卷，取出紅筆重新為他批閱。結(jié)果這位學(xué)生只得了十幾分。最后老師說：“你是學(xué)生，我是老師，批改你的試卷是我的職責(zé)。你答對幾道題，我就只能給你相應(yīng)的.分?jǐn)?shù)，只有這個(gè)分?jǐn)?shù)才真正屬于你自己。”
幾年后，在熙熙攘攘的大街上，一位大學(xué)生走到這位老師面前：“可能您已經(jīng)忘記我了，但我永遠(yuǎn)記得您。您就是那個(gè)重新給了我自尊的人。是您的行為和言語讓我走到了今天。”
沒想到老師簡簡單單的幾句話，竟使一個(gè)處境窘迫的人重新樹立了自信，并通過自己的努力取得了可喜的成績。面對一個(gè)陷入困境的人，憐憫似的施舍只會(huì)使他的自尊蒙上灰塵，這并不是真正的幫助。我們應(yīng)該做的，是幫他拂去心靈的塵埃，讓他重新看見自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。
《我永遠(yuǎn)記得您》閱讀題
1、文中寫了兩位教師，他們對“男孩”的態(tài)度分別是____________。
2、文章標(biāo)題“我永遠(yuǎn)記得您”，其中的“您”是指____________，“永遠(yuǎn)記得”的原因是____________。
3、根據(jù)文章內(nèi)容分析，第一位老師那樣打分的危害是____________;第二位老師這樣給分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義是____________。
4、本文共四個(gè)自然段，如果將結(jié)尾一段去掉行不行?簡要說明理由。
答：
5、讀了本文，你會(huì)產(chǎn)生哪些思考呢?請說出兩點(diǎn)啟示。
(1)
(2)
6、兩個(gè)教師放在一起來寫，用了什么寫法?這樣寫的作用是什么?
答：
《我永遠(yuǎn)記得您》閱讀答案
1、前一位對孩子不負(fù)責(zé)任敷衍第二位是對孩子的真誠的負(fù)責(zé)希望學(xué)生正確地看待自己
2、指那位曾經(jīng)給他判過真實(shí)成績的老師永遠(yuǎn)記住那位教師的原因是給了孩子真誠的幫助使孩子找到了自尊。
3、無視學(xué)生的存在傷害了學(xué)生的自尊第二位教師的做法讓學(xué)生感到教師在重視他使他找到了自尊重新樹立了自信。
4、最后一段去掉不好最后一段用了議論的表達(dá)方式揭示了了文章的中心。
5、(1)從思想上說不論別人如何對待我們我們自己要尊重自己不可自暴自棄或者真誠的幫助可以使對方獲得意想不到的精神力量。
(2)從寫法上說夾敘夾議點(diǎn)出了中心。所受的啟示從任何一個(gè)角度來回答都可以。
6、用了對比的寫法前一個(gè)老師是對后一隹教師的烘托烘托出了后一位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)真誠關(guān)愛學(xué)生的高尚品質(zhì)。
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