教學(xué)內(nèi)容

　　人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 《語(yǔ)文》九年級(jí)（ 上冊(cè)）第1課《沁園春 雪》。

　　教材分析

　　《沁園春 雪》是詩(shī)詞的代表作之一，也是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。

　　設(shè)計(jì)理念

　　立足教材、立足學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介，通過(guò)具體、直觀材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生間相互交流、相互合作、相互探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在合作中成長(zhǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.簡(jiǎn)介作者的主要事跡及本文的寫(xiě)作背景。

　　2.讀準(zhǔn)莽、遜、嬈、騷、朝、分、汗等詞的字音。

　　3.掌握課下注釋中列出的重點(diǎn)詞語(yǔ)的字形及含義。

　　能力目標(biāo)

　　1.能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩(shī)。

　　2.揣摩詩(shī)歌中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用和寫(xiě)景、

　　情感目標(biāo)

　　體會(huì)詩(shī)歌的意境和想像，感受詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.感受詩(shī)歌的意境和想像，理解詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷。

　　2.理解寫(xiě)景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其議論抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解。

　　教學(xué)方法

　　自學(xué)討論法、閱讀理解法、自主評(píng)價(jià)法。

　　教學(xué)資源

　　多媒體課件、課外資料

　　課 型

　　新授課

　　課 時(shí)

　　一課時(shí)

　　教 學(xué) 流 程

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入新課，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。

　　1.投影山東大學(xué)歷史系教授高亨的《水調(diào)歌頭 讀毛主席詩(shī)詞》：

　　掌上千秋史，

　　胸中百萬(wàn)兵。

　　眼底六洲風(fēng)雨，

　　筆下有雷聲。

　　細(xì)檢詩(shī)壇李杜，

　　詞苑蘇辛佳什，

　　未有此奇雄。

　　教師略作解釋，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

　　2.今天我們就學(xué)習(xí)一篇的代表作《沁園春 雪》

　　山東大學(xué)歷史系教授高亨對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，同學(xué)們通過(guò)高亨的這首詞，對(duì)的詩(shī)詞會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們可以暢所欲言發(fā)表自己的看法。

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　二、簡(jiǎn)介作者與寫(xiě)作背景

　　通過(guò)多媒體向同學(xué)們展示作者簡(jiǎn)介與寫(xiě)作背景。（資料略）

　　欣賞視頻材料，對(duì)同志的生平與寫(xiě)作背景進(jìn)行深一步的理解。

　　為學(xué)生更好的理解這首詞的內(nèi)涵作準(zhǔn)備。

　　三、配樂(lè)朗誦

　　事先制作教學(xué)軟件：選一些雪景圖片，包括高山、大河、長(zhǎng)城等雪景圖片，疊加自下而上移動(dòng)的《沁園春 雪》文字，再配以朗讀錄音。

　　觀看視頻材料，讀準(zhǔn)莽、遜、嬈、騷、朝、分、汗等詞的字音。

　　掃除文字障礙，感受詩(shī)歌的意境。

　　四、深入閱讀，理解思想和

　　藝術(shù)

　　教學(xué)上闋

　　多媒體展示思考題：

　　1.這首詞的題目是《雪》，哪些句子是寫(xiě)雪的？

　　2.詞的上闋哪些句子總寫(xiě)北國(guó)雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)什么意境？

　　3.賞析山舞銀蛇，原馳蠟象

　　4.上闋末尾三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景，試加以分析。

　　學(xué)生以小組為單位，討論分析：

　　1.詞的上闋

　　2.前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境。

　　3.運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法；化動(dòng)為靜的寫(xiě)法；寫(xiě)出了山的連，原的高。

　　4.虛景。從須可以看出。

　　合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互討論，相互啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)意識(shí)和自主 學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)下闋

　　多媒體展示思考題：

　　1.由眼前的景色聯(lián)想到哪些內(nèi)容？

　　2.作者對(duì)詞中杰出的歷史人物進(jìn)行的總體評(píng)價(jià)是？

　　3.誰(shuí)是真正的英雄人物？

　　學(xué)生以小組為單位，討論分析：

　　1.詞的下闋。

　　2.惜惜中含褒，肯定他們是英雄；批評(píng)他們?nèi)狈?a href="/wenxue/">文學(xué)才華。

　　3.新時(shí)代的人民群眾。

　　五、分角色指導(dǎo)朗讀

　　1.再次欣賞配樂(lè)朗誦；2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

　　分角色朗讀課文。

　　進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境

　　六、小結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)全文

　　《沁園春 雪》全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。

　　小結(jié)