教學(xué)目標

　　1.掌握詞語讀音。

　　唧唧 機杼 軍帖 可汗 鞍韉 轡頭 濺濺 燕山 胡騎 啾啾戎機 朔氣 金柝 策勛 阿姊 紅妝 霍霍 帖花黃 著 鬢

　　2.誦讀課文，抓住故事情節(jié)，品味富有情味的詩歌語言，體會木蘭形象及其意義。

　　3.發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，在品讀過程中，通過再創(chuàng)造來使木蘭的形象更加豐滿。

　　4.體會木蘭形象的特點，更加熱愛我國古代文化，繼承中華民族無私質(zhì)樸、英勇無畏的傳統(tǒng)。

教學(xué)重點

　　1.把握情節(jié)，品讀木蘭形象的魅力。

　　2.多方面理解民歌語言特點。

教學(xué)難點

　　木蘭形象的把握。

課時安排

　　1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

　　學(xué)生交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，關(guān)于作品出處、北朝民歌知識、《木蘭詩》產(chǎn)生的時代背景等。

　　1.《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，它是南北朝時北方的一首民歌。

　　2.一般認為《木蘭詩》產(chǎn)生于北朝北魏統(tǒng)治期間（386～557）。當(dāng)時北魏曾與北方的柔然族多次交戰(zhàn)，詩中提到的黑山燕山正是交戰(zhàn)地點。

　　3.北魏是鮮卑族人建立的政權(quán)，鮮卑族當(dāng)時已經(jīng)逐步漢化，所以詩中將皇帝既稱天子，又稱可汗。

　　4.北魏末期時分裂為東魏、西魏，西魏實行府兵制，應(yīng)征從軍的人須自備鞍馬、弓箭等物品，因此詩中有東市買駿馬等。

二、誦讀課文

　　采取散讀、指名分節(jié)讀等方式，進行字詞正音、語句質(zhì)疑等。

三、概括情節(jié)

　　這是一首極富傳奇色彩的敘事詩，它敘述了木蘭女扮男裝、替父從軍的故事。請你圍繞故事，說說從中讀出了怎樣的情節(jié)，并加以精練地概括。

　?。ǖ?～3自然段）代父從軍，踏上征途

　?。ǖ?自然段）十年征戰(zhàn)

　　（第5、6自然段）凱旋而歸

　?。ǖ?自然段）附文贊頌