學習目標：

　　1.了解木蘭這一巾幗英雄形象；

　　2. 借鑒文中互文、頂針、復沓以及問答句等藝術手法進行練筆運用。

　　學習重點：了解木蘭這一巾幗英雄形象。

　　學習難點：借鑒文中互文、頂針、復沓以及問答句等藝術手法進行練筆運用。

　　學習流程：

　　（一）情境導入

　　說說你對“好”字的理解。老師覺得，是女子就挺好，尤其是這樣的女子，她不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉，當窗理云鬢，對鏡貼花黃，不愛武裝愛紅妝。

　　（二）巧樹靶子

　　那么，她到底是怎樣一個形象呢？別人是如何夸贊她的呢？

　　（三）自主學習

　　1.頂針句

　　爺娘說：女兒花木蘭，

　　蘭心可馨天。

　　天下說傳奇，

　　奇孝我家演。

　　2.問答句

　　姐姐答：問女何所思，

　　問女何所憶？

　　女亦無所思，

　　女亦無所憶。

　　家有蘭小妹，

　　耕織一肩擔。

　　代父從軍去，

　　華年因此耽。

　　3.互文句

　　弟弟唱：東市買好豬，

　　西市買肥羊。

　　南市買鮮果，

　　北市買美漿。

　　吾有蘭姐姐，

　　慈愛勝爺娘。

　　疆場征戰歸，

　　路長情更長。

　　4.復沓句

　　戰友贊：同行十二年，

　　不知木蘭是女郎。

　　同行十二年，

　　不知沙場是妝場。

　　臨戰不驚忙，

　　關山若等閑。

　　木蘭小女子，

　　羞煞眾兒男。

　　（四） 小試身手

　　請選用本文學到的互文、頂針、復沓以及問答句等藝術手法來贊木蘭。