【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、自學(xué)本課生字，讀準(zhǔn)多音字“正、冠、挨、扎、號、更”。在語言環(huán)境中，理解“囫圇吞棗、張冠李戴、一帆風(fēng)順”等詞語的意思。積累本課成語。

　　２、能用小標(biāo)題的形式概括文章中的三件事。

　　３、體會作者的思想感情，抓住動作、語言、神態(tài)的描寫，結(jié)合課外資料的補充，感受魯迅“為自身想得少，為他人想得多”的高尚品質(zhì)。

　　【教學(xué)課時】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

一、談話引入，解讀課題

　　１、板書課題：

　　我的伯父魯迅先生

　　提示“迅”的筆順。

　　２、師：關(guān)于魯迅，你們知道多少呢？師簡介魯迅。

　　（由于在課前要求同學(xué)收集相關(guān)魯迅的資料，因此該環(huán)節(jié)的設(shè)計目的：一是再現(xiàn)其預(yù)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)本課起到鋪墊的作用；二是旨在培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在一次次的預(yù)習(xí)中，要同學(xué)明白能在眾多信息中挑選出和本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容是十分重要的，不泛泛，不空洞，“學(xué)為所用”的道理。）

　　３、師：帶著對課題的理解，再齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

　　１、了解葬禮，提出問題：

　　⑴ 師：１９３６年的１０月１９日，魯迅先生的遺體躺在當(dāng)時位于上海膠洲路的萬國殯儀館里，前來吊唁的人很多，作者看到這一切，感到十分驚異，她驚異什么呢？

　　ＰＰＴ出示，指名讀第一節(jié)，注意正音。

　　（在教師的引語中，涉和到了關(guān)于魯迅先生追悼會的時間和地址，作為課外資料的補充，給同學(xué)一個感性的認(rèn)識。“大殮出殯”圖片的出示目的也在此。）

　　生質(zhì)疑：為什么伯父得到這么多人的敬愛？

　　⑵ 師：這么多人是指哪些人？

　　生：……

　　２、了解事件，概括標(biāo)題：

　　⑴ 師：這些職業(yè)、年齡、社會地位不同的人為何都這么敬愛我的伯父呢？當(dāng)時我還小不明白，但是作者在回憶往事的點滴中，慢慢找到了答案。請快速默讀課文，考慮：作者回憶了伯父生前的哪三件事情？能否試著給每個故事列個小標(biāo)題。

　　生：……

　　⑵ 師：引導(dǎo)并概括板書：教我讀書，救治車夫，關(guān)心女傭。

　　（首先，在閱讀與交流中讓同學(xué)初步感知內(nèi)容并對文章的結(jié)構(gòu)有一個初步的了解。其次，在已往的課程中，同學(xué)已經(jīng)對小標(biāo)題的特點有了初步的認(rèn)識，又鑒于本文的特點，在此用小標(biāo)題的形式概括文中的三件事情具有可操作性。）