教材分析
這是魯迅1925年寫(xiě)的一篇散文詩(shī)，文中有對(duì)江南雪的美好的喜愛(ài)、向往、惋惜；更有朔方雪的獨(dú)立、張揚(yáng)個(gè)性的崇敬、贊美。
時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩幅畫(huà)面，從中體會(huì)作者的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）積累本課生字詞。
（2）理清作者思路，把握文章內(nèi)容。
（3）深入體會(huì)文章深邃、鮮明的主旨。
2、能力目標(biāo)
（1）體味詞語(yǔ)色彩鮮明，飽含情感的特點(diǎn)。
（2）從景物描繪中體悟作者的情感。
（3）分析襯托、對(duì)比手法的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)。
體味作者獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性，形成良好的個(gè)性心理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、作者在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深邃、鮮明的情感。
2、襯托、對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)作者情感的把握。
教學(xué)方法
1、誦讀、導(dǎo)讀法。
2、點(diǎn)評(píng)、議論法。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)，詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)”迷語(yǔ)。
2、學(xué)生總結(jié)寫(xiě)雪古詩(shī)詞。
二初讀課文，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)，給下列加點(diǎn)字注音。
磬口 忙碌 脂粉奩 灼灼 嘻笑 褪盡 朔方 凜冽
（明確：磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奩(Iián) 灼灼(zhuó)
嘻笑(xī) 褪盡(tuì) 朔方(shuò) 凜冽(lǐnliè) ）
2、學(xué)生簡(jiǎn)介作者。
3、范讀。
4、速讀課文，課文描繪了哪兩幅畫(huà)面。
（南方的雪、朔方的雪）
三、自由朗讀勾畫(huà)自己不明白和喜歡的句子，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
1、勾畫(huà)點(diǎn)評(píng)。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、解疑。
四、欣賞兩幅畫(huà)面。
（一）、指出江南、朔方的雪的特點(diǎn)。你喜歡哪里的雪？說(shuō)出原因。
（江南的雪，滋潤(rùn)美艷。朔方的雪，如粉、如沙。）
（二）、作者是如何來(lái)描繪的？作者喜歡哪里的雪？他在雪描繪中寄寓了怎樣的情感？（可以安排討論）
1、江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。
展現(xiàn)出一個(gè)色彩斑斕的'世界，因?yàn)橄胂笾械拿鄯涠錆M生機(jī)，激發(fā)人對(duì)春天的聯(lián)想。
2、孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
塑羅漢的的生對(duì)動(dòng)描寫(xiě)滲透了作者脈脈的溫情，形象的詞語(yǔ)既融進(jìn)了作者對(duì)于南方冬天的美好回憶，也是在通過(guò)孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的場(chǎng)景。
3、第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不適明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
雪羅漢最終的消失，隱含了作者對(duì)美好事物不能長(zhǎng)久的惋惜。
4、別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰的閃爍。
勾畫(huà)出雪那孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)。有動(dòng)感，有斗志，如一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。
5、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
北方的雪的特征之一就是孤獨(dú)。在這里它還被表現(xiàn)出成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是和死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂――凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。
（南方的雪，雖然美好卻未經(jīng)磨練不能長(zhǎng)久，北方的雪，具有一種獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性精神）
（三）、朗讀。女同學(xué)讀江南的雪部分，（優(yōu)美）男同學(xué)讀朔方的雪部分。（壯美）
五、美點(diǎn)尋蹤。
1、美在結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、美在主題深邃而又鮮明。
3、美在語(yǔ)言形象而又優(yōu)美。
4、美在對(duì)比對(duì)比手法的應(yīng)用。
七、拓展小結(jié)。
我們今天的生活的時(shí)代和魯迅所處的時(shí)代完全不同了，我們是不是就不需要這種獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性了呢？
八、作業(yè)。
摹仿課文寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的情感。
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