《如夢令 常記溪亭日暮》是宋代詞人李清照所作。詞人回憶了一次愉快的郊游情景,因酒醉在歸途中誤入藕花叢中,把棲息的水鳥都嚇飛了。表現了作者早期生活的情趣和心境。
設計理念:
由于學生的年齡特點、學習情況以及教材的不同,語文教學沒有固定的模式。我從學生的實際出發,運用多媒體教學,并充分尊重學生的主體地位,以生為本,以學定教,培養學生的能動性和自主性,為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間,引領學生入情、入境,學生在研讀過程中學會交流,讀懂詞,聽懂歌曲,讓學生活起來,動起來。
學情分析:
學生很少接觸到“詞”這種文學式樣,對于詞的結構、特點不太了解,所以學習時可能覺得比較新鮮,學習興趣較大。這首詞,語句平白,字面意思好理解,但學生可能對詞的意境、作者的思想感情理解不深,需要教師點撥。
因此,要讓學生通過反復地朗讀這首詞,結合多媒體展示的相關內容,在研讀過程中學會交流,讀懂詞。
教學方法:
課程標準強調落實學生的主體地位,所以本課主要采用閱讀指導法、談話引導法等啟發式教學方法。注重引導學生自主識字、自主閱讀,讀中感悟思想感情的方法。培養學生個性化閱讀中的感悟能力和初步的自主、合作、探究能力。通過對文中重點詞句的理解,多媒體的輔助作用,領悟詞的內容和意境。
教學目標:
1.學會本課1個生字,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀這首詞,背誦這首詞。
3.理解這首詞的詞意,體會作者的思想感情。
4.了解有關詞的知識,了解、領悟詞的內容和意境,能把自己想象的景象寫出來。
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