《如夢令 常記溪亭日暮》是宋代詞人李清照所作。詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現了作者早期生活的情趣和心境。

　　設計理念：

　　由于學生的年齡特點、學習情況以及教材的不同，語文教學沒有固定的模式。我從學生的實際出發，運用多媒體教學，并充分尊重學生的主體地位，以生為本，以學定教，培養學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，引領學生入情、入境，學生在研讀過程中學會交流，讀懂詞，聽懂歌曲，讓學生活起來，動起來。

　　學情分析：

　　學生很少接觸到“詞”這種文學式樣，對于詞的結構、特點不太了解，所以學習時可能覺得比較新鮮，學習興趣較大。這首詞，語句平白，字面意思好理解，但學生可能對詞的意境、作者的思想感情理解不深，需要教師點撥。

　　因此，要讓學生通過反復地朗讀這首詞，結合多媒體展示的相關內容，在研讀過程中學會交流，讀懂詞。

　　教學方法：

　　課程標準強調落實學生的主體地位，所以本課主要采用閱讀指導法、談話引導法等啟發式教學方法。注重引導學生自主識字、自主閱讀，讀中感悟思想感情的方法。培養學生個性化閱讀中的感悟能力和初步的自主、合作、探究能力。通過對文中重點詞句的理解，多媒體的輔助作用，領悟詞的內容和意境。

　　教學目標：

　　1.學會本課1個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。

　　3.理解這首詞的詞意，體會作者的思想感情。

　　4.了解有關詞的知識，了解、領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象寫出來。