教學分析：

　　“計算機動畫制作初步”是教育科學出版社出版的高級中學課程標準實驗教科書、信息技術基礎（必修）、第五章“多媒體體信息加工”第二節“音頻、視頻、動畫信息的加工”的內容，根據本節的內容，我劃分為三個課時，本課為第二、三課時。主要內容是用flash制作簡單的七巧板動畫。本課是在前面學習了通過七巧板構建運動造型的過程，進一步理解了設計圖像表達信息的基本方法之后，進一步學習用flash制作簡單的動畫，從而有效的讓學生表達他們的思想。為了能讓學生創作出豐富多樣、更具個人特色的flash作品，用“七巧板”這一個造型能起到拋磚引玉重要作用，學生也會十分感興趣。為了更好地培養學生自主學習能力，在本課中還安排了適當難度的任務；增添了flash的特效，以提高學生的綜合應用能力；另外還鼓勵學生從網上搜索、下載相關教程等。這些都是對教材的深入挖掘和拓展。因此，本課這一單元的學習中所起的作用相當大，不僅是對前面幾課學習內容的綜合應用，還將本單元的學習推向了一個大高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點。

　　學生分析：

　　一方面高一學生的思維推理能力開始出現明顯的發展，并逐步趨于成熟，能夠在頭腦中完全利用抽象的符號進行邏輯推導，能夠獨立的收集資料、分析問題，并且做出理論上的概括。他們具有了一定的解決問題的預計能力和對思維活動進行自我調節的能力，理解能力也隨之提高,他們既有交流與合作的能力也有這樣的需求；鼓勵高中學生運用合適的信息技術，恰當地表達自己的思想；高一學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。因此在教學過程中，應注意與學生的情感交流，既要讓學生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學生能夠發現自身的不足。同時注重間接興趣的作用，在平等和愉悅的氛圍中通過聯系生活和實踐操作體會來實現對知識和能力的學習和掌握。

　　另一方面,高中學生的情感趨于深刻穩定，自學能力和自我控制能力有所提高，但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能還處于一知半解的狀態，因此，應鼓勵和引導學生“我學我用”、“活學活用”，從而提高學生自學能力和知識遷移應用能力。高中生的自我表現意識和協作學習的愿望較強，學習興趣集中，間接興趣和直接興趣同時起作用，而且間接興趣比直接興趣更起作用，興趣與目標開始有了聯系。因此，在教學過程中，教師應注意設計有效的“興趣主題”，讓學生成為活動的主體，加強與學生的情感交流，在平等和愉悅的氛圍中通過聯系實際生活和實踐操作體會來實現對知識和能力的學習和提高。由于學生有不同的學習風格、認知基礎，教師應了解學生的學習特點，給學生提供指導，考慮學生不同方面的發展，利用分組合作式的學習，通過同伴的影響提高學生的認知水平。由于我校的學生所在家庭環境都比較優越，而且基本上都是獨生子女，因此，多多少少都有些以自我為中心的毛病，這就需要在集體活動中逐步培養與磨練。根據教學內容和教學目標的需要，結合學生的生活經驗，設計有趣且有一定挑戰性的任務，即能激發學生興趣，又能讓學生在完成實際任務的過程中學習信息技術，同時利用學到的信息技術解決實際問題。若想使學生主動地獲取新知，就要讓學生真正有機會、有基礎、有能力、有方法的主動學習。本課將引導學生親身經歷知識的發生、發展、形成的認知過程。通過觀察、比較、思考、交流等活動。靈活地運用舊知識去研究新問題，在潛移默化中領會學習方法。使學生從“學會”到“會學”最后到“樂學”。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)、了解flash動畫設計的基本理念，能夠根據表達與交流的需要，利用flash工具選擇適當的方法對信息進行加工。

　　(2)、掌握flash工具的基本使用方法，提高學生利用flash工具對所獲取的信息進行加工的能力，初步形成自主學習信息技術的能力，能適應信息技術的發展變化。

　　2、過程與方法：

　　利用任務驅動，通過學生分組探究，協作學習，在完成一個個具體的任務的過程中學會利用flash表達信息的方法。通過評價與鑒賞他人的flash作品，體驗其創作思想，明了其中所蘊含的意義。通過案例分析，了解從問題解決的需要出發，規劃、設計、制作flash作品的一般方法。以具體的任務為外驅力，在教師的引導下，通過學生個體的自主探究和相互間的協作學習來提高主體的自主學習能力，提升信息技術的綜合應用能力。

　　3、情感、態度和價值觀：

　　(1)、通過完成動畫制作的學習活動，激發學生對信息技術學習與應用的濃厚興趣以及學生的創造欲望和創新精神，培養學生正確評價、選擇、運用信息的價值觀和綜合運用信息技術收集、處理、交流、發布信息的能力。

　　(2)、通過小組協同合作交流學習，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質；增強學生協作學習、與人合作交流的意識；形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

　　(3)、通過動畫作品的制作與評價，培養學生的審美能力；增進學生之間的相互感情；體驗成功的喜悅，增強自信心。

　　教學重點：

　　通過對flash多媒體工具的基本使用方法的學習，學會用信息技術呈現信息、表達觀點、交流思想。

　　教學難點：

　　提高學生的創意水平，擴展學生的思維能力，靈活運用根據所掌握的知識，利用flash工具對想要表達的信息進行適當的創意加工。

　　教學關鍵點：

　　理解flash設計動畫的基本理念和設計方法培養學生發現問題，解決問題，獨立完成學習任務的能力。

　　教學資源：

　　1、 硬件環境：

　　連接到internet的多媒體網絡教室（每人一機），大屏幕投影儀，音響設備等。

　　2、 軟件資源:

　　（1）預設資源：flash、網絡教學系統；學習資源（flash設計基礎、教程）徽標設計資源（附后）學習范例（基本操作的例子）、評價（評價量規）

　　（2）泛在資源（用于學習的延伸）：進一步探究、討論社區（BBS論壇，以供師生在課外進行交流）

　　相關資源網站:徽標設計資源、評價表，教師評價表，學生評價表，等等