《蘭亭集序》文章結(jié)尾說(shuō)“后之覽者,亦將有感于斯文。”讀了本文,你有什么感想?對(duì)待生死(生命)的態(tài)度是一個(gè)嚴(yán)肅的哲學(xué)問(wèn)題。
蘭亭集序教案
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)作者感情的變化以及在深沉的感嘆中暗含的對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生探索生活的意義及認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。
3、品賞作者筆下景物的清雅樸素之美,并進(jìn)而了解作者對(duì)山水鐘情的性靈。4、積累文言實(shí)虛詞知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
依托于文言語(yǔ)言的學(xué)習(xí),并進(jìn)而品賞作者筆下景物的清雅樸素之美,體會(huì)作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn);深入理解作者在感情的起伏變化中寄托的的生命感悟,并進(jìn)行客觀公允的評(píng)價(jià)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
賞讀法、探究法、點(diǎn)撥法
教學(xué)輔助:
多媒體課件
教學(xué)安排:
一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié):
[課前預(yù)習(xí)]
1、運(yùn)用字、詞典,疏通全文,讀準(zhǔn)句子,嘗試口譯全文,標(biāo)清難以理解的字詞(讀一讀、譯一譯、標(biāo)一標(biāo))
2、了解王羲之的生平事跡和晉代的思想潮流,把握文章感情(查一查,找一找)
3、評(píng)價(jià)王羲之的生命觀,寫(xiě)寫(xiě)自己的人生觀(想一想,寫(xiě)一寫(xiě))
[課堂流程]
一、賞帖悟性
1、字如其人
說(shuō)到王羲之的《蘭亭集序》,很多人想到這是部書(shū)法作品,被譽(yù)為“天下一行書(shū)”,觀書(shū)貼,悟性情。
(1)字的特點(diǎn):古雅秀美,瀟灑自然 古人常用一個(gè)字來(lái)形容它——“雅”
(2)字如其人 王羲之的“雅”:出身名門(mén)[其伯父為東晉元?jiǎng)淄鯇?dǎo)“舊時(shí)王謝堂前燕”(王導(dǎo).謝安)其父王曠.官至淮南太守]又少有美譽(yù),自然興起名士之雅。(羲之簡(jiǎn)介)
2、檢查預(yù)習(xí)
1.解釋下列加線的詞
▲所?a href='/wenxue/zawen/' target='_blank'>雜文砍一?/ 所以興懷,其致一也
雖無(wú)絲竹管弦之盛 / 雖世殊事異 / 雖取舍萬(wàn)殊 (歸類(lèi)記憶)
▲群賢畢至,少長(zhǎng)咸集
一死生為虛誕,齊彭殤為妄作 (對(duì)稱(chēng)推求)
▲向之所欣 / 及其所之既倦
游目騁懷 / 人之相與 (結(jié)構(gòu)推斷)
2.解釋下列句子
▲引以為流觴曲水 (省略賓語(yǔ))
▲每覽昔人興感之由,若合一契,未嘗不臨文嗟悼,不能喻之于懷。(省略主語(yǔ))
▲或取諸懷抱,悟言一室之內(nèi) (省略介詞)
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