《蘭亭集序》文章結(jié)尾說(shuō)“后之覽者，亦將有感于斯文。”讀了本文，你有什么感想?對(duì)待生死(生命)的態(tài)度是一個(gè)嚴(yán)肅的哲學(xué)問(wèn)題。

　　蘭亭集序教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)作者感情的變化以及在深沉的感嘆中暗含的對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生探索生活的意義及認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。

　　3、品賞作者筆下景物的清雅樸素之美，并進(jìn)而了解作者對(duì)山水鐘情的性靈。4、積累文言實(shí)虛詞知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　依托于文言語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，并進(jìn)而品賞作者筆下景物的清雅樸素之美，體會(huì)作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn);深入理解作者在感情的起伏變化中寄托的的生命感悟，并進(jìn)行客觀公允的評(píng)價(jià)是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　賞讀法、探究法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)輔助：

　　多媒體課件

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　[課前預(yù)習(xí)]

　　1、運(yùn)用字、詞典，疏通全文，讀準(zhǔn)句子，嘗試口譯全文，標(biāo)清難以理解的字詞(讀一讀、譯一譯、標(biāo)一標(biāo))

　　2、了解王羲之的生平事跡和晉代的思想潮流，把握文章感情(查一查，找一找)

　　3、評(píng)價(jià)王羲之的生命觀，寫(xiě)寫(xiě)自己的人生觀(想一想，寫(xiě)一寫(xiě))

　　[課堂流程]

　　一、賞帖悟性

　　1、字如其人

　　說(shuō)到王羲之的《蘭亭集序》，很多人想到這是部書(shū)法作品，被譽(yù)為“天下一行書(shū)”，觀書(shū)貼，悟性情。

　　(1)字的特點(diǎn)：古雅秀美，瀟灑自然 古人常用一個(gè)字來(lái)形容它——“雅”

　　(2)字如其人 王羲之的“雅”：出身名門(mén)[其伯父為東晉元?jiǎng)淄鯇?dǎo)“舊時(shí)王謝堂前燕”(王導(dǎo).謝安)其父王曠.官至淮南太守]又少有美譽(yù)，自然興起名士之雅。(羲之簡(jiǎn)介)

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　1.解釋下列加線的詞

　　▲所?a href='/wenxue/zawen/' target='_blank'>雜文砍一?/ 所以興懷，其致一也

　　雖無(wú)絲竹管弦之盛 / 雖世殊事異 / 雖取舍萬(wàn)殊 (歸類(lèi)記憶)

　　▲群賢畢至，少長(zhǎng)咸集

　　一死生為虛誕，齊彭殤為妄作 (對(duì)稱(chēng)推求)

　　▲向之所欣 / 及其所之既倦

　　游目騁懷 / 人之相與 (結(jié)構(gòu)推斷)

　　2.解釋下列句子

　　▲引以為流觴曲水 (省略賓語(yǔ))

　　▲每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。(省略主語(yǔ))

　　▲或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi) (省略介詞)