禮儀是人類文明的標尺，是一個人美好心靈的展現。中國素有“禮儀之邦”的美譽，幼兒作為祖國的花朵、未來的棟梁，是社會主義建設的接班人，應該從小就接受良好禮儀教育。幼兒的文明禮儀是在其一日活動中養成的。

　　作為一名學前教育工作者，我們的責任不只是單單照顧孩子，教育孩子，更多的是在照顧與教育的同時，知道自己想要教給孩子什么？要讓他們學會什么？通過學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，讓我大開眼界，也明確了自己所要教給孩子的是什么，所要做的又是什么。孩子們是在玩中學，學中玩，因此我們應該重視在日常學習生活與游戲中對幼兒的禮儀教育。如：入園、進餐、睡覺、游戲等的活動中，都要滲透禮儀教育。

　　一。晨間接待是基礎

　　早上入園時，有的孩子會主動熱情地跟老師和小伙伴問好，有的孩子卻過于冷淡。針對這一情況，我們在晨間接待中設置“小小接待員”這一角色，請“小小接待員”試著用禮貌用語接待同伴和家長，園門口可以是以小組為單位，教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結伴。在真實生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機會，同時孩子們的主動打招呼對家長來說也是一種影響，時刻提醒他們要在日常生活中以身作則，樹立好榜樣，并重視孩子的禮儀教育。

　　二。教學活動是關鍵

　　1.巧用兒歌滲透禮儀

　　兒歌《我的`好媽媽》“我的好媽媽，下班回到家。勞動了一天，多么辛苦呀！媽媽、媽媽快坐下，媽媽、媽媽快坐下。請喝一杯茶，讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽”。這首兒歌激發了孩子們尊敬長輩、關愛老人的情感，并能與大家交流自己在家所做的關心、幫助老人的事情。

　　2.誦讀經典感悟禮儀

　　國學經典，不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對幼兒進行教育的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的時間和孩子們一起來誦讀《三字經》、《弟子規》等經典，在誦讀過程中感悟禮儀。如《弟子規》中“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷”是教育孩子做事不能貪圖小便宜。

　　3.善用區角再現禮儀

　　充實區角材料，注重材料的投放多元化。通過角色游戲等表演，再現真實的情境，引導幼兒禮貌待人待事。

　　三。鞏固孩子的良好習慣

　　1.表揚鼓勵法

　　樂意受到表揚是孩子的天性，對于表現好的幼兒及時給予鼓勵，久而久之，良好的禮儀就會形成與鞏固。

　　2.隨機教育法

　　在戶外活動時，我看到地上有一個飲料瓶，本想拿起來放進垃圾桶，轉念一想，何不隨機教育一下孩子們呢？于是，我傷心地說：“垃圾寶寶很調皮，跑出來玩，找不到自己的家了，請小朋友幫忙把他送回家。”孩子們很快就把飲料瓶收進了垃圾桶，隨后，我對幼兒進行了環保方面的教育：“以后要是在路上見到調皮的垃圾寶寶找不到家的時候，我們也要想辦法幫助它，把它送回家去。”孩子們紛紛表示：在路上看見垃圾，一定會撿起來放進垃圾桶。

　　3.環境感染法

　　在幼兒園的走廊、長廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片，時時提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。

　　總之，禮儀教育，是人與人生活在社會里，注重儀表形象，養成文明習慣，禮儀教育的實施需要引導、啟發和感染，需要教育和環境形成合力，需要營造一個良好的家庭、社會氛圍，需要將禮儀教育貫穿于實際生活中。

　　（作者通聯：562300貴州省興仁縣實驗幼兒園）

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