論文是我們畢業(yè)的時(shí)候需要寫的，大家是怎么樣寫的呢？我們看看下面的計(jì)量實(shí)證論文吧!

　　計(jì)量實(shí)證論文

　　摘 要 從目前研究生學(xué)位論文實(shí)證研究方法運(yùn)用的情況我們可以發(fā)現(xiàn)，研究生在計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究方面存在基礎(chǔ)薄弱、應(yīng)用能力差和學(xué)習(xí)深度不足等缺點(diǎn)。在調(diào)查原因時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)高校在研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究能力培養(yǎng)方面存在課程設(shè)置不合理、實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)不足和教學(xué)方法陳舊等問題。針對這些問題，我們選擇現(xiàn)今國內(nèi)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展較好的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)作為對比，從改進(jìn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)證研究方法、構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)平臺和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革這三個(gè)方面提出提高研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究能力的對策。

　　關(guān)鍵詞 研究生 實(shí)證研究 課程改革

0 引言

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在社會科學(xué)領(lǐng)域逐漸積累起了龐大的數(shù)據(jù)庫，定量分析開始成為社會科學(xué)的主要研究途徑。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究方法不僅為社會科學(xué)領(lǐng)域的研究提供了強(qiáng)有力的研究工具而且也是當(dāng)代企業(yè)進(jìn)行精細(xì)化管理所需要的重要研究手段之一。特別是對于各大高校的研究生來說，計(jì)量經(jīng)濟(jì)的實(shí)證研究能力是衡量一個(gè)研究生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)二十年代末，而在七八十年代才開始引入中國。直到1998年教育部才將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)確定為財(cái)經(jīng)類高等院校的核心課程，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)開始在我國高校普及開來。但是，由于起步較晚，國內(nèi)各高校在研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)的教師團(tuán)隊(duì)、課程設(shè)置、教學(xué)等存在著很多問題，我國研究生在計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證平臺和實(shí)證研究能力上的培養(yǎng)還存在很多的不足。

1 研究生學(xué)位論文實(shí)證研究現(xiàn)狀

　　學(xué)術(shù)論文是研究生展示學(xué)術(shù)水平的重要途徑，中國優(yōu)秀博碩論文全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）是目前我國國內(nèi)較為權(quán)威的論文收錄網(wǎng)站。本文通過對目前我國實(shí)力較為雄厚的八所財(cái)經(jīng)類高校2008-2015年的研究生學(xué)位論文中實(shí)證研究方法的使用情況進(jìn)行調(diào)查，研究當(dāng)今我國研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究水平現(xiàn)狀。

　　根據(jù)艾瑞深大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)編撰出版的《2015年中國大學(xué)評價(jià)報(bào)告》，目前我國綜合實(shí)力排名前八的財(cái)經(jīng)類高校分別是：

　?。?）上海財(cái)經(jīng)大學(xué)；

　　（2）中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)；

　?。?）西南財(cái)經(jīng)大學(xué)；

　?。?）中央財(cái)經(jīng)大學(xué)；

　　（5）對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)；

　?。?）東北財(cái)經(jīng)大學(xué)；

　?。?）首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)；

　?。?）江西財(cái)經(jīng)大學(xué)。本文分別對這八所高校2008到2015年碩博學(xué)位論文進(jìn)行檢索。從中我們發(fā)現(xiàn)八所財(cái)經(jīng)類高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科優(yōu)秀碩博研究生實(shí)證論文除上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)外，占比絕大部分都在2%以下，實(shí)證論文占比很少。然而，以《經(jīng)濟(jì)研究》為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年之后該期刊中使用到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法的論文所占比例大于50%。①研究生在研究領(lǐng)域和模型方法的使用的廣泛性和深度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目前的主流學(xué)術(shù)期刊水平。

2 高校研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究能力培養(yǎng)過程中存在的問 題及原因（以X大學(xué)為例）

　　X大學(xué)是我國西南地區(qū)一所以工為主，經(jīng)、管、文、理、法、教育、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。通過對X大學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)X大學(xué)在培養(yǎng)研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究能力方面主要存在以下幾點(diǎn)問題：

　　2.1 課程設(shè)置不合理

　　首先，學(xué)時(shí)安排不合理。X大學(xué)全日制碩士研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)安排在研一下學(xué)期，學(xué)時(shí)只有48個(gè)學(xué)時(shí)。由于課時(shí)限制，X大學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)老師往往只講一些重點(diǎn)章節(jié)，其他由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

　　其次，課程銜接斷層。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門重要的課程應(yīng)該在研一階段就開始授課或者至少設(shè)置相關(guān)的先修課程。而該大學(xué)在研一第一學(xué)期期間，只有一門中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)。而應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等補(bǔ)修課程則是被安排在第二學(xué)期。這不僅使得研究生在上學(xué)期根本無法將本科所學(xué)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與研究生課程銜接起來。在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教育方面天生晚了半拍。   最后，沒有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高級課程。2001年在北京召開了“全國數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)研討會”，在會議上專家就“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的高級課程應(yīng)該設(shè)置為經(jīng)濟(jì)學(xué)科各專業(yè)碩士研究生學(xué)位課”達(dá)成了共識。在X大學(xué)經(jīng)管學(xué)院研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程就只有一門，而且是比較初級的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的深度和廣度存在很大的缺陷。

　　2.2 實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)不足

　　通過對學(xué)校老師進(jìn)行調(diào)查訪談，在X大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，開設(shè)研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的老師僅僅只有1名。其他老師擁有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)高學(xué)位背景的極少。缺乏具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)帶頭人和結(jié)構(gòu)合理的科研梯隊(duì)是高校在人才優(yōu)化方面普遍存在的問題。

　　2.3 教學(xué)方法陳舊

　　據(jù)調(diào)查，目前X大學(xué)研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法還是比較陳舊，主要存在的問題如下：

　　（1）理論與實(shí)踐脫離。由于目前具有資深計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師較少，并且?guī)缀鯖]有實(shí)驗(yàn)課程。這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到的很少，只能靠學(xué)生課下自覺學(xué)習(xí)和練習(xí)。研究生們在計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究能力的培養(yǎng)上進(jìn)步緩慢。

　?。?）缺乏案例教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下各高校比較注重培養(yǎng)研究型、理論型的人才，因而比較注重?cái)?shù)學(xué)推導(dǎo)和理論演繹。因而在教授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的嚴(yán)謹(jǐn)，并不注重與實(shí)踐相結(jié)合。

　　3提高我國研究生計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究能力的對策（以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)為例）

　　根據(jù)艾瑞深大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)編撰出版的《2015年中國大學(xué)評價(jià)報(bào)告》所示，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在2015年我國財(cái)經(jīng)類高校中綜合實(shí)力排名第一。目前，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)科研機(jī)構(gòu)七個(gè)，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所是其中之一。

　　該研究所現(xiàn)在擁有以美國普林斯頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士鄭旭為所長和學(xué)科帶頭人的科研團(tuán)隊(duì)，其有海外講座教授 2人、海外兼職教授4人，全職教授3人、副教授6人、助教與講師7名。全職研究人員中有博士生導(dǎo)師8人、具有博士學(xué)位的12人。學(xué)科在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法，金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)等多個(gè)研究領(lǐng)域位居全國前列。