王羲之的《蘭亭集序》作為一篇書序，由敘事寫景到感物抒懷，從一次普通的游宴活動談到作者的生死觀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.積累文言知識，記誦全文。

　　2.掌握本文情景交融，敘議結(jié)合的特點(diǎn)，體會行文之妙。

　　3.正確認(rèn)識作者對人生無常、終歸于盡之慨，感嘆中含積極之情。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本文是一篇美文，必須加強(qiáng)誦讀。要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生死觀。抓住序的特點(diǎn)和本文行文思路引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。安排2課時。

　　第一課時

　　要點(diǎn)：介紹有關(guān)常識，整體感知文意。

　一.導(dǎo)語。人們早就開始了對生死的思考。司馬遷：或重于泰山，或輕于鴻毛;李清照：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄;一代書圣王羲之也為我們獻(xiàn)上了對生死的哲理思考。

二.介紹。王羲之，書圣，行草《蘭亭集序》譽(yù)為行書第一。其人曾一度為官，積極用世，后辭官歸田，娛情山水，胸懷曠達(dá)。

　　序，一種文體，寫在著作或詩文前的說明文字。多介紹成書經(jīng)過，意旨，作者情況等，亦可評論。古人宴集，常一同賦詩，推一人作序。

　　三.感知全文。

　　1.聽錄音。正音。guǐ癸xì禊shāng觴chěng騁shāng殤

　　2.初步品味本文駢散的特征。

　　3.對照書序，感知內(nèi)容。：

　　作詩緣由(修禊事而群賢畢至，少長咸集)

　　情形(一觴一詠)

　　成書經(jīng)過(列序時人，錄其所述)

　　意義(后之覽者，將有感于斯文)

　　借題發(fā)揮(論生死)——這是不同于一般序文之處

　　形成以下情況1。記盛況

　　2.抒感慨

　　3.交代作序目的