《蘭亭集序》中的“樂”是對蘭亭美景的陶醉，是來自于蘭亭集會的暢快，這種美好的聚會自此以后成為美談佳話。千年以降，我們依然能感受到這些文人儒雅的風度和詩意人生。

　　一、說教材地位

　　王羲之的《蘭亭集序》是魯人版必修三第四單元的一篇講讀課文，這一單元的單元主題是文明的蹤跡，這篇序言代表了曾經輝煌一時的燦爛的古代文明，我們應該重溫并永恒銘記。它不僅是書法藝術的瑰寶;而且在思想、語言上也具有獨特的價值。兩者相得益彰共同確立了它在中國文化史上的重要地位。

　　二、說學生

　　新課程標準要求，學習這類課文要通過閱讀和鑒賞體會中國文化的博大精深，全面提高語文素養。此文入選教材更體現了這樣的一個理念。另外，學生是在高一下半學期接觸到這一課，他們雖有一定的基礎但仍很薄弱。

　　三、說教學目標

　　根據課標理念和學生的實際情況，，我設定了如下的教學目標：

　　1、了解序文的特點，體會文章精練優美、自然清新的語言。

　　2、借助注釋疏通文意，理清文章的思路結構，歸納積累文言字詞;提高文言文閱讀能力;背誦課文。

　　3、理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。

　　四、說教學重難點

　　1、教學重點

　　(1)學習課文中的文言現象，歸納文言實詞虛詞的義項;(2)背誦課文

　　2、教學難點

　　理解作者在文中由喜到悲的感情變化和認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。

　　五、說教法學法

　　1、教法：

　　結合該課的教學目標、教材特點和學生的實際情況，我采用誦讀法、點撥法、討論法進行教學。

　　2、學法

　　《語文新課程標準》中指出“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。重視師生的語言交際和心靈溝通。”據此我確定了以下學法：

　　1、圈點、勾畫、批注的方法，疏通文意。

　　2、討論質疑法，通過討論交流疏通詞句及設計的問題，這樣既可以讓學生主動參與，又可以解決疑難。

　　3、歸納展示法，學生在小組討論時，小組內要及時歸納討論成果并積極展示。