(課前：多媒體播放“賞明月清輝朗照大地品經典美文感悟情懷”)

　　師：大家剛才欣賞的圖片中都有什么?

　　生(齊)：月亮。

　　師：走進古典詩文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩經》的河畔，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面……請同學們回憶所學過的古詩文，你想起了哪些有關月亮的名句呢?

　　生1：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　生2：春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　生3：海上生明月，天涯共此時。

　　生4：但愿人長久，千里共嬋娟。

　　師：說得真好!一輪明月牽動了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達美好祝愿。當蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會借月抒發(fā)什么樣的情懷呢?那就讓我們同游承天寺，賞明月清輝朗照大地，品經典美文感悟情懷。(板書課題、作者。)

　　師：首先，請聽老師為大家朗讀課文。(屏幕顯示：聽讀課文，注意字音、停頓、揣摩作者情感。)

　　師：老師讀完了，請大家根據(jù)要求自由朗讀課文。(屏幕顯示：朗讀課文，讀準字音、停頓、揣摩把握作者情感。)

　　(生大聲朗讀課文。)

　　師：誰來為大家讀一讀課文?

　　(一學生朗讀課文。)

　　師：大家評評她讀得怎么樣?

　　生1：讀得流暢，字音準確。

　　生2：節(jié)奏感把握得比較好。

　　生3：語速有點快，應略微舒緩一些。

　　師：同學們聽得很認真，評價也很到位。還有一處停頓要注意：但/少閑人/如吾兩人者耳!(生齊讀這句話兩遍。)

　　師：請大家根據(jù)朗讀要求一齊來讀一遍課文。