聽了高珊老師執(zhí)教的《認識人民幣》一課。她的設計充分體現了新教材編排的意圖，由以往的只重知識轉向重能力培養(yǎng)；同時注意根據低年級學生特點采用小組合作學習的方式進行主動學習，學生興趣濃厚，教學效果好。

　　1、正確引導學生學習與生活實際聯系緊密的知識

　　本節(jié)課中最初將人民幣以多媒體形式出現，使學生在較清晰地看到它們的面值與樣式的同時，初步感知人民幣的表象，為下面的具體探究與辯識作鋪墊。而后，讓學生自己接觸真實的人民幣，架設了數學與現實生活密切聯系的橋梁。學生通過觀察、觸摸、小組交流等學習方式，較好地認識了各種人民幣的特征。同時，通過對貨幣上國徽的介紹，培養(yǎng)了學生愛護人民幣的思想。使孩子們意識到從小就要養(yǎng)成對人民幣的尊重。另外，老師通過適度的引導與發(fā)散，使學生很好的聯系生活實際，講出了愛護人民幣的一些做法，無形中又反過來強化了必須愛護人民幣的理論。

　　2、小組活動，合作學習

　　在學生認識人民幣的基礎上，創(chuàng)設一個購物的真實情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何付幣、找?guī)牛瑢W會與人合作，通過上臺與同學的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學生結合生活經驗領會不同付款方式的共同點，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，使學生充分體驗學習成功的'喜悅。體驗1元錢可以購買不同的商品，培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決實際問題的能力，樹立學好數學的自信心。

　　總之，這節(jié)課的教學過程，體現了新課程的理念，使得課堂做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，切實改變了傳統的教學方式、學習方式，以合作學習為本節(jié)課的主要學習方式，全面提高了學生的數學素養(yǎng)和數學能力。

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