教學目的:
⒈探索語言風格,理解文章內容與形式上相互依存的關系;
⒉尋找童心,歸納文章主旨,掌握散文形散神聚的結構特點;
⒊培養學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態。
教學重點:
⒈理清文章思路,掌握散文形散神不散的結構特點;
⒉品味文章語句,揣摩在表達意義上的作用。
教學難點:培養學生熱愛生活、追求美好事物的積極心態。
教學安排:兩課時
教學過程:
板書“凸”、“凹”——問學生讀音 (tū、āo) 意義(向外突出、向內凹陷)
板書“賈平凹”——這是我國當代一位作家的名字,但是在這個名字中“凹”念“wā”。
簡介賈平凹名字變音的由來。
賈平凹,1952年生于陜西省丹鳳縣一農民家庭。父親為其取名賈李平,后圖口音方便,便喊他為平娃。陜西話中,娃凹同音。
簡介賈平凹。
引出課文《月跡》。
學生快速瀏覽課文,回答:文章主要什么內容?
分析課題,“月跡”即“月亮的印跡、蹤跡”。
學生仔細默讀課文,看看作者是在哪些地方找到了月亮的蹤跡,不同的地方月亮有什么不同的特點,作者的心情又分別有什么變化。
讀完課文,分小組討論,歸納總結答案。
引導學生從五個段落概括回答。
穿衣鏡上(3)→院子里(5)→酒杯里(24)→小河里(28)→眼睛里(30)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/jiapingao/325010.htm