【實(shí)用】《河中石獸》教案4篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《河中石獸》教案4篇，希望能夠幫助到大家。

《河中石獸》教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 熟悉并理解這篇短文的內(nèi)容及其包含的道理。

　　2. 學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫(xiě)作手法。

　　3. 積累文言詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 借助故事闡述認(rèn)識(shí)事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

　　2. 尋找石獅的不同方式及其理由、結(jié)果。

　　3. 對(duì)講學(xué)家和老河兵的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)。

預(yù)習(xí)任務(wù)

　　借助工具書(shū)讀通課文，畫(huà)出文中的虛詞和自己理解上有意思的實(shí)詞。

　　搜集作者生平資料和故事，了解《閱微草堂筆記》。

　　小資料：紀(jì)昀是清代有名的才子，學(xué)識(shí)淵博，自幼聰慧過(guò)人，24歲便中進(jìn)士，31歲已成為翰林院大學(xué)士。其淵博的學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，成為《四庫(kù)全書(shū)》的總纂官。官至禮部尚書(shū)。其作品與其淵博的學(xué)識(shí)一樣，涉獵廣泛，內(nèi)容雜博，包括了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、地理等各個(gè)方面。在他的作品中，紀(jì)昀記錄了許多他的親身經(jīng)歷，詳述了一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對(duì)所敘的一切常常加以譏諷和評(píng)論。

預(yù)習(xí)檢測(cè)：

一、填空

　　1.本文選自 一書(shū)，這是 所作的一部 小說(shuō)，全書(shū)主要記述 ，其中也有不少 。

　　2.本文作者是 朝的 ，字 ，學(xué)者，是 的總篡官。

　　3.用文中的句子寫(xiě)出本文的主旨

二、解釋下列句中加點(diǎn)的字

　　4. 閱十余歲 5. 僧募金重修

　　6. 棹數(shù)小舟 7. 曳鐵把

　　8. 是非木柿 9. 湮于沙上

　　10. 不亦顛乎 11. 嚙沙為坎穴

三、指出下列句子中帶點(diǎn)虛詞的用法

　　于

　　12.滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。

　　13.乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。

　　14.……其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

　　15.如其言，果得于數(shù)里外。

　　之

　　16.……聞之笑曰。

　　17.沿河求之。

　　18.一老兵聞之，又笑曰。

　　19.然則天下之事。

課中實(shí)施

　　（1）比較文中的寺僧、講學(xué)家、老河兵尋找石獅的位置、理由及結(jié)果。

　　（2）試分析三人尋找石獅的方法為什么有如此大的差異？

　　（3）比較三人各自的性格特征。

　　提示：寺僧：“閱十余歲”，“募金重修”，“求石獸于水中”說(shuō)明寺僧毅力堅(jiān)定而經(jīng)驗(yàn)不足。

　　講學(xué)家：一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿，輕視他人。

　　老河兵：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沾沾自喜。

　　（4）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從文章中獲得哪些有益的啟示？

拓展延伸

　　1. 課外閱讀紀(jì)昀《閱微草堂筆記》，進(jìn)一步了解紀(jì)昀其人其文，思考文章為何把講學(xué)家當(dāng)作嘲諷的對(duì)象。

　　2. 課外閱讀蒲松齡《地震》，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其大意。

《河中石獸》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力

　　(1)積累文言詞匯，掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。

　　(2)培養(yǎng)閱讀淺顯文言文的能力。

　　(3)品味文章的寫(xiě)作特色。

　　2、過(guò)程與方法

　　在反復(fù)誦讀與合作交流的基礎(chǔ)上掌握文言詞匯，理解文章內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)理解“實(shí)踐出真知”的道理。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：積累文言詞匯，掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。

　　2、難點(diǎn)：理解實(shí)踐出真知的道理。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

　　從前，有一條河邊有座寺廟。一天，廟前兩座石獸因河岸崩塌掉入河中。十幾年后，寺廟里的和尚到哪里能找到這兩座石獸呢?(同學(xué)們?nèi)绻A(yù)習(xí)了文章，就知道是上游)石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。

二、新知探究

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官，編定《四庫(kù)全書(shū)總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。

　　2、朗讀課文

　　(1)學(xué)生大聲自由朗讀兩遍，做到朗讀無(wú)障礙。

　　(2)再次朗讀，讀出句中停頓。

　　(3)借助工具書(shū)和注釋理解疑難詞語(yǔ)，嘗試在理解疑難詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上翻譯文章。

　　(4)將不能解決的詞或句標(biāo)注出來(lái)，小組合作探究。

三、交流展示

　　請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。

四、綜合運(yùn)用

　　1、通假字

　　曳鐵鈀“鈀”同“耙”，平整土地的農(nóng)具

　　2、古今異義

　　(1)二石獸并沉焉。.

　　古義：一起今義：并列

　　(2)閱十余歲。.

　　古義：經(jīng)歷今義：閱讀

　　(3)是非木柿。.

　　古義：這今義：判斷動(dòng)詞

　　(4)蓋石性堅(jiān)重。.

　　古義：發(fā)語(yǔ)詞，因?yàn)榻窳x：有遮蔽作用的器物

　　(5)但知其一。.

　　古義：只今義：表轉(zhuǎn)折但是，卻

　　(6)爾輩不能究物理..

　　古義：客觀事物的道理，規(guī)律今義：一種學(xué)科

　　(7)河干.

　　古義：岸，水邊今義：水分不足，干燥

　　3、一詞多義

　　去：豈有為暴漲攜之去離開(kāi)

　　相去甚遠(yuǎn)已距離

　　為：豈能為暴漲攜之去被，介詞

　　必于石下迎水外嚙沙為坎穴成為，動(dòng)詞

　　眾服為確論認(rèn)為，動(dòng)詞

　　如：如是再嚙像

　　如其言按照

　　之：

　　聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事。

　　沿河求之代詞,代石獸。

　　一老河兵聞之代詞,代“求之地中”這種觀點(diǎn)。

　　當(dāng)求之于上流代詞,代石頭。

　　其反激之力結(jié)構(gòu)助詞，的。

　　至石之半結(jié)構(gòu)助詞，的。

　　求之下流代詞,代石獸。

　　求之地中代詞,代石獸。

　　然則天下之事結(jié)構(gòu)助詞，的。

　　4、詞類活用

　　棹：名詞用作動(dòng)詞船槳，劃(船)

　　暴漲：動(dòng)詞用作名詞，洪水。

五、整合提升

　　復(fù)述故事。

六、檢測(cè)鞏固