不同類型的故事能有針對(duì)性地補(bǔ)充孩子不同方面的知識(shí)。比如科普故事往往將深?yuàn)W的知識(shí)融入有趣的故事中，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)掌握一些科學(xué)常識(shí)。

　　文具盒里的對(duì)話

　　一天，文具盒里亂哄哄的，原來(lái)，是文具兄弟在吵架。

　　鉛筆大哥先發(fā)話了：“我最重要!要是沒(méi)有我，小主人用什么寫字?”“用我啊!你呀，早就落伍了，大家現(xiàn)在都用我寫字!”自動(dòng)鉛筆驕傲地說(shuō)。“那我是干啥的?”修正貼問(wèn)，“我最重要!要是沒(méi)有我，小主人寫錯(cuò)字了怎么辦?”“千萬(wàn)別忘了這邊還站著本少爺我哩!”橡皮小弟弟急了，說(shuō)：“我也能改錯(cuò)啊!我比你能干，我最重要!”“呸呸呸，真是一群沒(méi)腦子的破爛!”水彩筆仙子喊：“要是沒(méi)有我，你們畫的畫上面哪里還有鮮艷的顏色?我才最重要!”

　　尺子爺爺見(jiàn)了，說(shuō)：“你們別吵了，還是和睦相處把!再說(shuō)，有什么可吵的呢?”文具們聽(tīng)了，臉都紅了。

　　從此以后，他們?cè)僖矝](méi)吵過(guò)。

　　小鳥白白

　　小鳥白白飛呀飛，感到有點(diǎn)累了，剛想找個(gè)地方休息一下，突然，“嗚嗚嗚”，遠(yuǎn)處傳來(lái)了凄涼的哭聲，這是誰(shuí)呢?

　　白白擔(dān)憂地飛近一看，原來(lái)是小松鼠。白白輕輕地問(wèn)：“小松鼠，你為什么哭得這么傷心呀?”小松鼠難過(guò)地說(shuō)：“我的兩個(gè)伙伴前兩天餓死了，你看，這里的樹木差不多全砍光了。”小鳥看看周圍，不對(duì)呀，這個(gè)地方以前來(lái)過(guò)，她說(shuō)：“以前這里是一片茂密的森林，空氣清新。很多動(dòng)物朋友都喜歡聚在這里……”小松鼠聽(tīng)白白這么一說(shuō)，哭得更傷心了。小鳥看小松鼠哭得傷心，便安慰他說(shuō)：“別哭了，你還是去找一個(gè)適合你生活的地方吧，說(shuō)完，就憂心忡忡地告別了小松鼠。

　　小鳥白白繼續(xù)飛呀飛，覺(jué)得口渴了，就飛到了一條小河邊，剛想低頭喝水，不料從水中傳來(lái)了痛苦的呻吟聲：“小鳥朋友，你就……不要喝這些水了，這些水……污染嚴(yán)重，你看……看，我的兄弟姐妹幾乎全死了……”因?yàn)榘装讋偛趴实脜柡Γ瑳](méi)細(xì)看，這下抬眼一看，不由得倒吸一口涼氣。河里。很多魚都被活活毒死了，即使沒(méi)死的，也絕對(duì)是難逃厄運(yùn)，這時(shí)白白連安慰小魚的話都說(shuō)不出來(lái)了……

　　小鳥白白強(qiáng)忍口渴，繼續(xù)飛呀飛，再也堅(jiān)持不住了，終于來(lái)到了人類的住宅區(qū)，她終于可以解解渴了，她滿足地喝了個(gè)飽，接著又開(kāi)始了她的旅途。

　　小鳥白白又繼續(xù)飛呀飛，可是今天，怎么了?白白覺(jué)得特別累，她好像感冒了，呼吸困難，飛著飛著，她再也堅(jiān)持不住了，她慢慢地跌落在了間草棚的旁邊。昏迷中，她似乎聽(tīng)到了遠(yuǎn)處工廠“轟隆隆”的機(jī)器聲，不遠(yuǎn)處，一座座煙囪正噴射著濃煙……她甚至模模糊糊地看到一個(gè)豎得很高的牌子，上面寫著：死亡地帶。

　　接著，她聽(tīng)到死神無(wú)情地叫喊：來(lái)吧，這里已經(jīng)有好多你的朋友了……可憐的白白，她多想對(duì)人類說(shuō)：“人類啊，人類，珍惜地球吧，那是珍惜你們自己!”

　　人類啊，小鳥白白的話你們能聽(tīng)到嗎?