教師在教學過程中都會留下一些美好的會議。以下是小編收集的相關文章，僅供大家閱讀參考!
我的教學故事一
教師的愛，是圣潔的無私的，真正的教師吃純粹的奉獻者，因為我們把自己地青春，智慧，溫柔，激情乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出，不為名利，不及報酬，微笑著送出一代代爭芳的桃李，有微笑著迎來一株株待育的幼苗。有人用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"來描述教師的一生，我認為形象而逼真。我們平凡的一生不會有驚天動地的壯舉，卻用愛濃縮了生命意義的崇高。
二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛心鑄成了一座座愛的長城。讓我的學生在愛的跑道上飛奔，駛向理想的彼岸。記不清曾經多少次為貧困學生墊付過多少次學費；記不清把多少個學生領到家里為他們義務補課、記不清為貧困生帶過多少次午飯，一切切來自于愛我的學生，愛我的事業。當今隨著社會的進步，信息的發展，人們都說現在的中學生難教育，的確似的。網吧，游戲廳，臺球室等等一些娛樂場所對學生的吸引力很大，一旦學生迷戀上了游戲，學習成績就會下降。對學習失去信心。2003年9月我接了三年六班，當時學生平均成績低得可憐，差生率為58.2%.這些學生不僅學習成績差，行為習慣，組織紀律性都很差，特別是王佳合大有破罐子破摔的趨勢。到游戲廳包宿。
有一天我對王佳和說："你知道一個人最重要的是什么嗎？"他看了看我說："不知道。"我說："自尊，自控。"他一派桌自己呼喊著說："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，誰都不尊重我，還差我一個人么？"他的話深深刺痛了我，我冷靜想一想，是啊。象他這樣的差生，哪有一節課不被批評的，天天批，節節批，他的心情能好么？心情不好，表現能好么？我很重視這個問題，我與他談話，了解家庭背景，學習狀況，開始他對我有戒心，不接受。我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了，終于他信賴我了。
在談話中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，但是這個阿姨也不是他的親阿姨，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時候，說道這里，他哭了，我的眼淚也留了下來，他抓住了我得手，我們兩個人的收握在了一起，很久很久，趁機我和他談了很久，逆境中如何成長，學會面對困難，學會管理自己，講了玩游戲的危害。從此，他轉變了很多，上課也能聽課了，不再故意大聲吵鬧了。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉變，同時帶動了許多學生，班級的紀律好了許多，學習積極性有了很大的提高。今年的期末成績是入學以來最好的一次。
學生們很高興，同時我也感到一份快樂，一絲安慰。不僅如此，在工作中我也經常與同行們交流，探討如何教育好學生，怎樣才能教育好學生，我深信心靈的溝通是教育學生的最佳方法，一位教育家說過："在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心。"叫適應學會保護學生而不是傷害，只有教育者心系學生的心靈，情牽學生的內心世界，用心與學生交流，持之以恒，()才能使教育走向成功。因為我知道教師的愛是偉大的永恒的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色，是這個世界更加圓滿充盈著，感染著每一個感受過他的人。引導他們去奉獻。去機遇、去愛一切美好的事物，他像一條條長流不息的江河，逝者如絲，而這條愛和跨越時空，橫亙千古。正因為我明白這個道理，在工作上我勤勤懇懇，任勞任怨。
無論是在業務上，還是師德方面，都時時處處嚴格要求自己，我曾經把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫院，在早晨七點前出現在孩子們的面前，我默默無聞，在教育事業上沒干出轟轟烈烈的事，但我無怨無悔，捧出一顆心來，不帶半顆草去。教師從事的職業是太陽底下最神圣的職業，他像虔誠的教徒，在教育的神殿上，用生命燃起了愛之火，蕓蕓眾生，世代繁衍，永遠得益于這團不熄的火焰，他跳動著愛，傳遞著愛，訴說著愛，撒播著愛，是整個世界沐浴在這美好的情感中，他照亮了一代代學生的心靈，也照亮人類社會前進的征程，他最終于無限的宇宙融為一體，成為歲月抹不去的永恒。
我慶幸我是一位人民教師，我自豪我是一名人民教師。我奉獻者，我快樂著，我耕耘著，我收獲著。
我的教學故事二
雙鳧鋪中小彭智
自從2000年踏上教師這個崗位，不知不覺14個年頭了。14年來“輾轉南北”，經歷了很多學校，很多班級，也教過大大小小很多學生。雖然不是桃李滿天下，卻也經常在街頭巷尾能夠聽到別人親切的`稱呼老師。14年的教學經歷過酸甜苦辣，有惆悵往事，也有甜蜜回憶。我一直以來都認為教師只是我的一個職業，也就是賺兩個零花錢花花，和別的職業沒有本質的差別。但是這幾天發生的事情改變了我十多年來的想法。
靦腆膽小的嘉琳
我們是二號三號考試，四號閱卷，四號晚上公布成績。五號中午我接到一個電話：里面傳來一個緊張的聲音：“彭老師。”我一聽是班上嘉琳媽媽的聲音。我告訴她孩子數學考了75分，我馬上聽到了激動的連聲謝謝，她都感動得快要哭了。75分對于我們學校三年級學生來說是比較差的成績，這樣的成績是要拖班級“三率和”的后腿的。但是對于嘉琳來說，已經非常不錯了。她去年轉來我們學校時入學考試數學只有47分，因為分數太少被其它的班級拒絕了。我和我的搭檔收留了她，但從此也多了個“負擔”。孩子來自離異家庭，一直跟隨外婆生活，成績不好，膽子小，性格有些孤僻怪異，不愿與同學交往，小小年紀就有了與她年齡不相稱的冷漠。現在母親在這邊找了個新家，為了彌補對她的虧欠把她帶過來了。但是孩子始終難以融入新家，導致媽媽和新的爸爸關系緊張。我利用課余時間，體育課休息時間和孩子談心交流，利用休息時間給孩子開小灶，慢慢的孩子的成績有了起色，慢慢的能夠及格了。我總是及時的表揚她鼓勵她，經常獎她兩顆糖。漸漸的我看見孩子臉上有了笑容，下課也能夠和同學一起玩了。到期末的時候數學得了75分，嘉琳媽媽在電話里告訴我：孩子把我獎給她的糖帶回去給她吃，并讓她猜是誰給的。媽媽說是彭老師給的，孩子卻說是學校里最愛我的人給我的。媽媽說到這里哽咽了，我在電話這邊也淚流滿面。我只是在做我最本職的工作，沒想到在孩子的心理卻產生了這樣的效果。嘉琳媽媽在電話里一再說一輩子也忘不了我和我的搭檔劉競存老師，是我們兩個改變了孩子，挽救了新的家庭。
基礎薄弱的湘緣
昨天放學的時候，在樓道碰到湘緣的媽媽。我隨口說了句：“孩子這次考試有了進步，數學83分”。媽媽非常高興地連聲謝謝老師。湘緣基礎差，自一年級來數學沒有突破60分大關。孩子本來基礎差，加上沒有形成好的學習習慣，學習效果自然不理想。我經常和孩子談心，課堂上及時提醒她，課后開開小灶。在班上發揮優生的引領作用，“一幫一”競賽活動等，孩子學習有了進步。我利用家校通這個有利平臺及時和家長聯系，家校合作共同教育孩子。湘緣媽媽加了我的微信，我們在微信上交流。我給她支招：和孩子談條件，不能一味的滿足孩子的要求，零花錢和作業情況可掛鉤。孩子有了進步及時表揚鼓勵，必要的時候可以適當獎勵。慢慢的孩子聽課認真了，作業的正確率也高了。湘緣的83分在班級只能算中等水平，對她來說已經不錯了。就像湘緣媽媽說的：孩子有信心了，找到了方法，會越來越好的。
古怪精靈的茜茜
昨天晚餐的時候，電話響了。電話那頭傳來了茜茜媽媽的聲音：彭老師，非常感謝您。我們的茜茜在這個學校（茜茜去年轉到我們學校我們班的）數學成績進步了很多，她以前從來沒有這么好的成績，她學習數學的勁頭也比以前更足了。生活數學競賽她還獲得了市一等獎，您還給她獎錢了（我當初承諾誰得了市一等獎獎五十塊）。反正我們家里是非常謝謝您的，孩子也非常喜歡您……我靜靜的聽著，母親和先生在旁邊也微笑著，他們在分享我的快樂和幸福。“彭老師，您還在吃飯吧。”茜茜媽媽突然說了句，我告訴她我在餐桌上吃飯。她說聲不好意思打擾您吃飯了，意猶未盡的掛了電話。
倔強調皮的廣裕
說起廣裕，父母都有些頭疼：小學才三年級換了三個學校，經常和同學發生矛盾，成績又差，脾氣大；上學期在別的學校還把老師的頭都打破了，總之是個頭痛的角色。家長在萬般無奈下找人轉到了我們學校我們班。從此我和我的搭檔有了新的任務：當“消防員”負責滅火。廣裕性格差脾氣大，只能聽好話，批評的話聽不得，一聽就耍脾氣。如果哪天第一節課被批評了，后面的課就鬧情緒不聽了。越是問題學生他越渴望老師的關心關注，廣裕也不例外，體育課上他老是有話沒話的想讓我注意他。我利用這個契機和他交流，告訴他只要他每天進步一點點就會很棒的。（他媽媽告訴我：他說要把數學學好，氣氣原來的數學老師。他和以前的數學老師有過沖突。）正好我教他的數學，我經常利用體育課的自由活動時間和課余時間和他交流，慢慢的他開始信任我了，什么話都愿意和我說，數學方面學習的勁頭也有了。當他有進步時，我及時獎勵他表揚他，第一時間告訴家長，家校合力共同鼓勵督促。一學期下來，孩子變了：能夠和同學和睦相處了，成績也提高了。數學得了96分。昨天晚上電話響了，接通后只聽見里面傳來一個激動的聲音：“是彭老師嗎，我是廣裕的爸爸，孩子進步了非常感謝老師教育。你現在是在長沙吧（我家在長沙），你什么時候回來了一定要告訴我，我肯定要來看你！”他再三在電話里說……
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