觀察目的：幼兒對熟悉的繪本能看著繪本中的圖片簡單的說出繪本故事。

　　觀察實錄：區(qū)域活動中，天天選擇了閱讀區(qū)，拿起了一本《好餓的'小蛇》向我走來，說：“老師，我想你陪我看這本書?！蔽艺f：“好的。”我們一起坐到了閱讀區(qū)，我請?zhí)焯彀牙L本翻開：“你看到了什么？”天天說：“這是一條小蛇，它肚子餓了，小蛇吃了一只蘋果，變成了蘋果蛇。”

　　分析：

　　《好餓的小蛇》這一繪本已經(jīng)是班里孩子最熟悉的繪本了，而且百看不厭。天天也比較喜歡這一繪本，好幾次都拉著我陪她一起閱讀。今天又選擇了這一繪本，她對繪本的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了，基本都能說出繪本內(nèi)容。但是天天的依賴性比較強，還是需要在老師的引導下才能進行閱讀。

　　措施：

　　對于小班幼兒來說自主閱讀是有一定困難的，需要在老師的陪同下進行閱讀，但如果是內(nèi)容簡單，又是幼兒非常熟悉的繪本，可以嘗試讓幼兒自主閱讀。所以在天天跟我講完《好餓的小蛇》這個繪本故事時，我及時的給予了表揚。并把天天的好朋友欣妍請來了，邀請欣妍也來聽一聽天天講得故事。有了表揚之后，天天信心十足，很樂意的講起了故事。這回又得到了好朋友的贊美，天天更加大膽了。相信經(jīng)過多次練習之后天天的閱讀水平會有很大的提高。

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