斯蒂芬霍金作為一位杰出的科學家，他在宇宙學上作出了極大的貢獻，大家第一次認識到霍金也是從他身殘志堅的故事開始的。那么霍金一生作出了哪些貢獻，就讓我們看下霍金的生平事跡吧。接下來小編為你帶來霍金成名的故事介紹，希望對你有幫助。

　　斯蒂芬·威廉·霍金(Stephen William Hawking)，1942年1月8日出生于英國牛津，出生當天正好是伽利略逝世300年忌日。

　　霍金畢業于牛津大學(University of Oxford)和劍橋大學(University of Cambridge)，并獲劍橋大學博士學位。

　　1963年，21歲的他不幸被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥即運動神經細胞病。當時，醫生曾診斷身患絕癥的他只能活兩年，可他一直堅強地活了下來。

　　1965年，23歲時他取得了博士學位留在劍橋大學進行研究工作。

　　科學方面貢獻

　　霍金的研究領域是引力與黑洞。他的主要貢獻有兩個：奇點定律(1970)與霍金輻射(1974)。

　　奇點定理：Roger Penrose(彭羅斯，似乎更牛) 一起開創性地運用拓撲學的方法，證明廣義相對論方程導致奇點解，間接地證明了大爆炸奇點的存在。

　　霍金輻射：受Bekenstein熵的啟發下，運用彎曲時空背景下的量子場論方法，證明黑洞像熱力學黑體一樣對外輻射。這是廣義相對論和量子力學相結合的第一個典范，具有特殊的重要性。

　　霍金的主要工作都作于上世紀60年代末70年代初黑洞研究大發展時期，他的早期工作對引力與黑洞領域起到了非常大的促進作用。其證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理，提出了黑洞蒸發現象和無邊界的霍金宇宙模型。在統一20世紀物理學的兩大基礎理論——愛因斯坦創立的相對論和普朗克創立的量子力學方面走出了重要一步。

　　公眾對霍金的印象是一個宇宙科學家，他的研究對象是宇宙，但其實他對觀測天文并不感興趣，只有幾次用望遠鏡觀測過。他的研究方式主要是通過猜想和理論相結合做出預言性結論(這或許是令很多人不能信服的原因吧)。

　　霍金認為他一生的貢獻是，在經典物理的框架里，證明了黑洞和大爆炸奇點的不可避免性，黑洞越變越大;但在量子物理的框架里，他指出，黑洞因輻射而越變越小，大爆炸的奇點不但被量子效應所抹平，而且整個宇宙正是起始于此。

　　霍金的童年故事

　　小霍金也像普通的小孩一樣，喜歡玩具，著迷于玩具火車，甚至自己花錢買來了電動火車。十幾歲時，霍金還喜歡制作飛機模型和輪船模型，甚至嘗試發明一些游戲，比如制作不同顏色零件的工廠、運送產品的公路和鐵路，以及股票市場。霍金和一個同學負責編制游戲的規則。在編制這些游戲時，小霍金的目標是'建造我能控制的可以開動的模型'，'這些游戲及制作都來自于探究事物并且進行控制的要求'。這種要求一直驅動霍金去'探究事物'，甚至在后來的宇宙學研究中仍在起作用。

　　上學期間，霍金分在一個很好的班，盡管他的`成績名次從未進過前一半，但仍受到同學的尊敬，同學為他起了一個'外號'---愛因斯坦。霍金在班上有一些要好的同學，他們喜歡聽音樂，特別是古典音樂，如莫扎特、、貝多芬，也到音樂廳去聽音樂。他們還經常討論一些科學和宗教問題，例如宇宙的起源和宇宙的運行是否需要上帝的作用。

　　中學時代的霍金

　　在中學時代的后兩年，班上來了一位數學教師。他的教學富于啟發，這激發了霍金對數學和物理學的興趣。盡管父親也鼓勵他學習科學，但希望他攻讀與父親的專業相近的生物學。

　　回憶起中學的學習，霍金談道：'在我幼年時，我對所有科學都一視同仁。十三、四歲后我知道自己要在物理學方面做研究，因為這是最基礎的科學，盡管我知道中學物理學太容易太淺顯，所以太枯燥。化學就好玩得多了，不斷發生許多意料之外的事，如爆炸等等。但是物理學和天文學有望解決我們從何處來和為何在這里的問題。我想探索宇宙的底蘊。'

　　由此可見，少年的霍金的志向雖算不上遠大，'想探索宇宙的底蘊'對他后來的研究肯定是有影響的。

　　中學畢業，霍金考入牛津大學，并如父親的希望，取得了獎學金。學習物理學對霍金并不費力，后來他又考上劍橋大學理論物理專業的博士研究生。為什么要選取理論物理專業呢?霍金后來說：'理論物理中有兩個領域是基本的，……一個是研究非常大尺度的，即宇宙學;另一個是研究非常小尺度的，既基本粒子。'這就是說，理論物理聯系著'至大'的宇宙和'至小'的基本粒子。最后，他確定要研究宇宙學，這是因為'在宇宙學方面已有一個定義完好的理論，即愛因斯坦的廣義相對論'。廣義相對論是研究宇宙學的理論基礎。

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