教學過程 ：

　　第一課時

　　一、教師介紹有關科舉制度的文化常識。

　　二、默讀課文，結合注解熟悉基本內容。將不懂的詞句挑出來。

　　三、師生共同釋疑。

　　四、觀看錄像，進一步了解文章內容。觀看時要注意人物的語言、動作、神情。

　　五、回味：哪些地方讓你覺得好笑？為什么覺得好笑？結合課本談一談。

　　六、在此基礎上，教師引出諷刺的藝術手法，布置相關研討作業 。參見“教法建議”部分。

　　第二課時

　　一、匯報研究情況，在此基礎上教師總結。重點研究“對比”產生的諷刺效果。參見“教材分析”部分的有關對比手法的內容和“本文的寫作特點”。

　　二、分析人物的性格特點及其表現方式。分析時要堅持從文本中找證據的原則，不要做架空的分析。參見“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的寫作特點”。

　　三、用諷刺的表現手法進行片斷寫作。

　　教案點評：

　　作為自讀課文，沒有必要對每一項內容都條分縷析地精講。面面俱到，學生反倒落不下什么。不如深入研究一兩個項目，讓學生在探究中形成能力?？紤]到本文內容涉及到有關科舉制度的文化常識，有些語言涉及到舊小說中的雅語和口語，理解起來有一定難度，所以本課安排兩個教時。