教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。

　　4．默寫課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

　　1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）

　　同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《》（板書：2）

　　2．介紹作者：這首詩是宋朝的楊萬里寫的。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

　　1．出示圖片，說說看到了什么？（塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）

　　2．詩人是怎么描寫這么美的的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。

　　3．學(xué)生自由讀詩。

　　4．檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。

　　5．全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意

　　1．指導(dǎo)一、二句。

　　（1）指名讀詩的一二句。

　?。?）看課件。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。

　?。?）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）

　?。?）學(xué)生自由練讀。

　?。?）指名讀。

　?。?）男女比賽讀。

　　2．指導(dǎo)朗讀三、四句。

　　（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）

　?。?）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）

　?。?）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

　?。?）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。

　?。?）全班朗讀。

　　3、有感情的朗讀整首古詩。

　　四、老師范讀，想像詩境

　　1老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅圖。

　　2指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

　　五、背誦古詩，總結(jié)全詩

　　1．全班比賽背。

　　2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）

　　3．只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。

　　六、指導(dǎo)生字

　　1給生字組詞。

　　2指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別?！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。

　　七、布置作業(yè)

　　1默寫古詩。

　　2畫畫你心中的樣子。