鑒賞古詩的幾個切入點
摘要 詩歌鑒賞是高考中的重點，同時也是一個難點。在新課標卷中所占的分值是11分。但是我們學生并不能拿到太高的分數。為了讓學生能找到一個好的切入點去解讀詩歌，拿到滿意的分數，本文選取了鑒賞詩歌的幾個切入點，幫助學生讀懂詩歌，從而學會鑒賞詩歌和感受詩歌的美。
關鍵詞 切入點 意象 意境
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）05-0067-02
一、抓題目，抓住靈魂
詩歌的題目往往是這首詩的中心與靈魂，它包含了諸多的信息，標題可以概括作品的主要內容、奠定作品的感情基調、揭示詩歌的類型等等。閱讀時注意將詩句的內容與詩歌標題結合起來理解對理解詩意有著相當大的幫助。
例如：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，根據“赤壁”二字可推知詩歌所描繪的景色是赤壁周圍的景色。“懷古”二字可知這首詩是一首懷古詩，那么類別就明確了。據此詩歌的內容與情感就可大體得到把握。
[2013?山東卷]閱讀下面這首清詩，回答問題。（8分）
山寺夜起
江浞
月升巖石巔，下照一溪煙。
煙色如云白，流來野寺前。
開門惜夜景，矯首看霜天。
誰見無家客，山中獨不眠。
（1）三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？（4分）
（2）結合全詩分析詩人“不眠”的原因。（4分）
我們來看這首詩的題目是“山寺夜起”，“山寺”二字告訴我們此時詩人身處山寺，并未在家，所以第二問詩人不眠的原因可能有“思家”。還有一個“夜”字告訴我們時間是晚上，那夜晚看到的“煙”會是什么特點呢？剛好扣住第一問。這兩個問題的答案基本可以推斷出來。
二、知作者，知人論世
我們平時在講一首詩的時候，一定會點到這首詩的作者，因為要想真正讀懂一首詩，就必須要知人論世。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。
[2013?大綱全國卷]閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）
客從
客從南溟來，遺我泉客珠①。
珠中有隱字②，欲辨不成書。
緘之篋笥③久，以俟公家須。
開視化為血，哀今征斂無。
[注]①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變為珍珠。②隱字：佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。③篋笥：指儲藏物品的小竹箱。
（1）這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。（4分）
（2）從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？（4分）
這首詩的作者是杜甫，這是一位我們都非常熟悉的大詩人，我們都知道杜甫是一位現實主義詩人，著作以社會寫實著稱，詩大多數都是諷刺現實的。所以我們可以往這方面考慮，再結合詩的內容，詩歌的第二問“珠中有隱字”、珍珠“化為血”的寓意就明確了。“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。
三、讀注釋，讀清背景
詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。對這一內容讀詩時一定不能忽略。
[2013?江蘇卷]閱讀下面這首詩，然后回答問題。
醉眠
唐庚
山靜似太古，日長如小年。
馀花猶可醉，好烏不妨眠。
世味門常掩，時光簟已便。
夢中頻得句，拈筆又忘筌。
[注]唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。
（1）《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結合本詩作簡要分析。（4分）
這首詩的詩人是唐庚，我們并不是很了解，可是在注釋中給了簡介，我們就一定不能忽視，注釋中點到“謫居惠州”時所作，“謫居”是這被貶到偏遠之地的意思，通過詩人被貶，我們可知這首詩的感情基調應該是哀傷的、氣憤的.。所以第三問即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，情感應該是那種透露幽憤不平之氣。
四、找詩眼，明確基調
古人寫詩作詞，講究煉字，凡在節骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動、令人意馳心動的，便是所謂“詩眼”。它可以是一句詩或一首詩中最精煉最傳神的一個字，也可以是體現全詩主旨的精彩語句。前人云：“詩之有眼，猶人之有目也。”人之目，乃心靈之窗口；詩之眼，則是洞察詩詞旨趣的窗口，它是一首詩的靈氣所在，在閱讀古典詩詞時，只要抓住詩眼這把解讀鑰匙，便可弄清情感脈絡，領會詩歌的意境和主旨。
[2013?安徽卷]閱讀下面兩首詩，完成8～9題。
同褒子秋齋獨宿
[唐]韋應物
山月皎如燭，風霜時動竹。
夜半烏驚棲，窗間人獨宿。
和韋蘇州①《秋齋獨宿》
[金]趙秉文
冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。
驚鳥時一嗚，寒枝不成宿。
[注]①韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。
（1）兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。（4分）
（2）請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）
我們來看這兩首詩，第一首詩中的“獨”和第二首詩中的“冷”字就分別是這兩首詩的詩眼，根據詩眼，我們來看詩歌內容，看第一首詩，“獨”是詩眼，那么情感就是那種孤獨寂寞之情。看兩首詩中詩人的心境有何異同，就好分析可能都有“孤獨寂寞”之情。不同的情感就是根據第二首詩的詩眼“冷”字，除了相同的孤獨寂寞之外就是第二首心境更顯凄冷。第一問就解決了。
五、析題材，弄清情感
每首詩歌都有自己的所屬類別，類別往往是理解詩歌內容的一個突破口。如中國古代詩歌按內容可分為田園詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、詠物詩等，詞按風格可分為豪邁派和婉約派。一首詩，只有在詩歌分類中找到應屬的位置，才能便于理解。
[2013?福建卷]閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（6分）
送何遁山人歸蜀
[宋]梅堯臣
春風入樹綠，童稚望柴扉。
遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。
到家逢社燕，下馬浣征衣。
終日自臨水，應知已息機②。
（選自《宋詩精華錄》）
[注]①杜鵑：又名子規。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。
（1）三、四兩聯是怎樣借助想象之景來抒發情感的？請簡要賞析。（4分）
不同的類別的詩歌所表達的情感是不同的，看這首詩歌的題目是《送何遁山人歸蜀》，很明顯是一首“送別詩”。送別詩一般的情感是：表達的是離別時的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對友人的勸勉、安慰和祝愿。根據這個規律，再來讀這首詩，那么三四聯所抒發的情感就明確了。應該是寄托了對友人真誠的祝福。
以上就是我們鑒賞古歌的幾個切入點，選好一個切入點，做題時就會達到事半功倍的效果。當然并不是每一首詩歌的鑒賞都會同時用到這幾種方法。我們做題時要根據不同的題來選擇不同的切入點。這還需要我們在做題時多總結、歸納并能很熟練地運用到做題當中去。
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