[教學目標]:
2、理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。
[教學重點]:
一、體味作者遣詞造句的妙處,領略詩歌意境。
二、體會作者深沉含蓄的思想感情。
[教學難點]:
一、古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。
二、對本詩意境的理解。
[教學方法]:
基本環節:整體感知思想感情——深入體味精辟字眼——鑒賞及方法指導教學步驟::主觀感知——互動質疑——運用聯想——深入體味——朗讀鑒賞——方法總結——知識遷移
[教學安排]:
一課時
[教學內容和步驟]一、了解作品內容,體會作品中寫景抒情的特點。
二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點,體味作者遣詞造句的妙處。
三、初步學習詩歌鑒賞方法,把握詩歌意境,培養學生高尚的審美情趣。
一、對本詩的整體主觀感知:
(一)導入:
本單元都是唐詩,唐朝在我國古代也叫詩唐,是中國詩歌史上最輝煌的時期,其間也曾出現無數的詩人,就如滿天繁星,璀璨耀眼,光彩奪目,但是,在這眾多詩人中間,著名文學家韓愈獨獨推崇兩個人,他曾經說“李杜文章在,光焰萬丈長”,“李”我們知道是“李白”,而這個“杜”是誰呢?對,就是“杜甫”,對杜甫我們并不陌生,哪位同學還記得曾學過他的什么詩?對,《登樓》,還記得其中的詩句嗎?你還知道他的哪些詩句?
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