[教學目標]：

　　1、了解有關杜甫的文學常識和本詩的寫作背景

　　2、理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。

[教學重點]：

　　一、體味作者遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。

　　二、體會作者深沉含蓄的思想感情。

[教學難點]：

　　一、古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。

　　二、對本詩意境的理解。

[教學方法]：

　　基本環(huán)節(jié)：整體感知思想感情——深入體味精辟字眼——鑒賞及方法指導教學步驟：：主觀感知——互動質(zhì)疑——運用聯(lián)想——深入體味——朗讀鑒賞——方法總結——知識遷移

[教學安排]：

　　一課時

　　[教學內(nèi)容和步驟]一、了解作品內(nèi)容，體會作品中寫景抒情的特點。

　　二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點，體味作者遣詞造句的妙處。

　　三、初步學習詩歌鑒賞方法，把握詩歌意境，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。

　　一、對本詩的整體主觀感知：

　　（一）導入：

　　本單元都是唐詩，唐朝在我國古代也叫詩唐，是中國詩歌史上最輝煌的時期，其間也曾出現(xiàn)無數(shù)的詩人，就如滿天繁星，璀璨耀眼，光彩奪目，但是，在這眾多詩人中間，著名文學家韓愈獨獨推崇兩個人，他曾經(jīng)說“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李”我們知道是“李白”，而這個“杜”是誰呢？對，就是“杜甫”，對杜甫我們并不陌生，哪位同學還記得曾學過他的什么詩？對，《登樓》，還記得其中的詩句嗎？你還知道他的哪些詩句？