二、教師指導(dǎo)學(xué)生介紹作者，并做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師用普通話正音，并指名學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)重要詞語(yǔ)的意思。

　　三、巡視指導(dǎo)各小組的討論，不時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)。

　　四、教師要求學(xué)生在“背影”、“流淚”“父親的語(yǔ)言”三項(xiàng)中，任選一項(xiàng)，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的是什么?

　　五、教師要求1——3學(xué)習(xí)小組做第四題第1題，第4——6小組做第四題第2題

　　教師總結(jié)作業(yè)情況。

　　▲預(yù)設(shè)學(xué)生行為：

　　一、有的學(xué)生伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，為之欣喜，為之感動(dòng)，想一睹為快。

　　二、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

　　三、學(xué)生通過(guò)合作探究，(1)明確：安慰?jī)鹤樱瑸閮鹤铀托校湛葱欣睿o小費(fèi)，講價(jià)錢(qián)，再三囑托兒子路上小心。(2)完成兒子對(duì)“父親”感情的轉(zhuǎn)變。

　　四、各組學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見(jiàn)，發(fā)言踴躍。

　　五、各組學(xué)生先獨(dú)自完成，然后分組交流，看誰(shuí)的作業(yè)有特色，最后在全班交流。

　　▲設(shè)計(jì)意圖：

　　一、由朱自清父子的神情激發(fā)學(xué)生急于認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的積極性(因?yàn)楹玫拈_(kāi)端是成功的一半)

　　二、了解作者、初步理解生字詞，有助于很好地學(xué)習(xí)課文。

　　三、研讀是讓學(xué)生真切地熟悉內(nèi)容和體驗(yàn)感情。

　　四、各小組交流、展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉。

　　五、通過(guò)完成書(shū)面作業(yè)和班組交流，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書(shū))

　　背 影

　　朱自清

　　┌點(diǎn)題 難忘背影┐ 父

　　│引出 事情經(jīng)過(guò)│ 疼│↑憐

　　背 影 ┤刻畫(huà) 望父買(mǎi)橘├

　　│惜別 父子分別│ │↓

　　└照應(yīng) 再現(xiàn)背影┘ 愛(ài)││愛(ài)