二、教師指導(dǎo)學(xué)生介紹作者,并做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師用普通話正音,并指名學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)重要詞語(yǔ)的意思。
三、巡視指導(dǎo)各小組的討論,不時(shí)點(diǎn)撥,鼓勵(lì)。
四、教師要求學(xué)生在“背影”、“流淚”“父親的語(yǔ)言”三項(xiàng)中,任選一項(xiàng),說(shuō)說(shuō)自己感受最深的是什么?
五、教師要求1——3學(xué)習(xí)小組做第四題第1題,第4——6小組做第四題第2題
教師總結(jié)作業(yè)情況。
▲預(yù)設(shè)學(xué)生行為:
一、有的學(xué)生伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,為之欣喜,為之感動(dòng),想一睹為快。
二、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。
三、學(xué)生通過(guò)合作探究,(1)明確:安慰?jī)鹤樱瑸閮鹤铀托校湛葱欣睿o小費(fèi),講價(jià)錢(qián),再三囑托兒子路上小心。(2)完成兒子對(duì)“父親”感情的轉(zhuǎn)變。
四、各組學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見(jiàn),發(fā)言踴躍。
五、各組學(xué)生先獨(dú)自完成,然后分組交流,看誰(shuí)的作業(yè)有特色,最后在全班交流。
▲設(shè)計(jì)意圖:
一、由朱自清父子的神情激發(fā)學(xué)生急于認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的積極性(因?yàn)楹玫拈_(kāi)端是成功的一半)
二、了解作者、初步理解生字詞,有助于很好地學(xué)習(xí)課文。
三、研讀是讓學(xué)生真切地熟悉內(nèi)容和體驗(yàn)感情。
四、各小組交流、展示學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉。
五、通過(guò)完成書(shū)面作業(yè)和班組交流,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書(shū))
背 影
朱自清
┌點(diǎn)題 難忘背影┐ 父
│引出 事情經(jīng)過(guò)│ 疼│↑憐
背 影 ┤刻畫(huà) 望父買(mǎi)橘├
│惜別 父子分別│ │↓
└照應(yīng) 再現(xiàn)背影┘ 愛(ài)││愛(ài)
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