一、導入新課
師:在我們的成長路上,父母的愛的陽光照耀著我們前進的每一寸行程。我想,我們每一個同學的心中都有無數有關父母讓自己難忘的故事,對嗎?
生:對。(大家異口同聲回答)
師:這些故事里凝聚著父母對我們的深切關愛。那么,哪位同學來和我們說說自己的故事呢?
生1:我原以為爸爸是不愛我的……。我明白了對爸爸的看法隨著年齡的變化而不同。
生2:我出生在一個幸福的家庭里,爸爸非常愛我,記得又一次……。(貼近生活,學生都有話說)
師:很好,幾位同學幸福地說出了他們自己的故事,也讓我們分享了他們的幸福。
師:今天,讓我們一起走進《背影》去體會那份“深沉的父愛”,體會那份讓無數讀者感動過的感動。(板書:《背影》)
二、了解作者
師:《背影》的作者是誰啊?
(學生都預習過,自然知道)
生:朱自清。(齊說)
師:好,誰了解朱自清的,說說看?
生:我知道他字 佩弦,我們上學期學過他的《春》;
師:好,還有么?
生:他是著名的詩人、學者、散文家;
師:同學們說得很好,我們看大屏幕——
朱自清(1898-1948),字 佩弦,原名朱自華,揚州人。現代著名學者、詩人、散文家。曾在清華大學讀書、任教過,他是民主戰士,他不接受美國的救濟糧。(多媒體顯示)
三、整體感知課文
師:剛才我們有同學說,上學期我們學過他的《春》,好,我們大家一起來背背看?
生背誦開頭幾段。
師:好,我們今天來學習他的另一篇優秀作品《背影》,看看這又將是一篇怎樣的美文?
師:先請大家來聽一聽這篇課文的朗讀錄音。(教師播放媒體資源中的課文朗讀。)
生聽課文朗讀后。
師:請同學們大聲、自由朗讀課文,思考:文章一共提及了幾次背影?
(朗讀是我們語文教學的前提,沒有好的朗讀、沒有語感還怎么領會文意。其次,朗讀過程中一定要讓學生帶著問題思考,這樣他們就不會泛泛而讀。)
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