一、導(dǎo)入新課

　　師：在我們的成長(zhǎng)路上，父母的愛(ài)的陽(yáng)光照耀著我們前進(jìn)的每一寸行程。我想，我們每一個(gè)同學(xué)的心中都有無(wú)數(shù)有關(guān)父母讓自己難忘的故事，對(duì)嗎？

　　生：對(duì)。（大家異口同聲回答）

　　師：這些故事里凝聚著父母對(duì)我們的深切關(guān)愛(ài)。那么，哪位同學(xué)來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)自己的故事呢？

　　生1：我原以為爸爸是不愛(ài)我的……。我明白了對(duì)爸爸的看法隨著年齡的變化而不同。

　　生2：我出生在一個(gè)幸福的家庭里，爸爸非常愛(ài)我，記得又一次……。（貼近生活，學(xué)生都有話說(shuō)）

　　師：很好，幾位同學(xué)幸福地說(shuō)出了他們自己的故事，也讓我們分享了他們的幸福。

　　師：今天，讓我們一起走進(jìn)《背影》去體會(huì)那份“深沉的父愛(ài)”，體會(huì)那份讓無(wú)數(shù)讀者感動(dòng)過(guò)的感動(dòng)。（板書(shū)：《背影》）

　　二、了解作者

　　師：《背影》的作者是誰(shuí)啊？

　　（學(xué)生都預(yù)習(xí)過(guò)，自然知道）

　　生：朱自清。（齊說(shuō)）

　　師：好，誰(shuí)了解朱自清的，說(shuō)說(shuō)看？

　　生：我知道他字 佩弦，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)他的《春》；

　　師：好，還有么？

　　生：他是著名的詩(shī)人、學(xué)者、散文家；

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們看大屏幕——

　　朱自清(1898-1948)，字 佩弦，原名朱自華，揚(yáng)州人。現(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人、散文家。曾在清華大學(xué)讀書(shū)、任教過(guò)，他是民主戰(zhàn)士，他不接受美國(guó)的救濟(jì)糧。（多媒體顯示）

　　三、整體感知課文

　　師：剛才我們有同學(xué)說(shuō)，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的《春》，好，我們大家一起來(lái)背背看？

　　生背誦開(kāi)頭幾段。

　　師：好，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇優(yōu)秀作品《背影》，看看這又將是一篇怎樣的美文？

　　師：先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這篇課文的朗讀錄音。（教師播放媒體資源中的課文朗讀。）

　　生聽(tīng)課文朗讀后。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由朗讀課文，思考：文章一共提及了幾次背影？

　　（朗讀是我們語(yǔ)文教學(xué)的前提，沒(méi)有好的朗讀、沒(méi)有語(yǔ)感還怎么領(lǐng)會(huì)文意。其次，朗讀過(guò)程中一定要讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，這樣他們就不會(huì)泛泛而讀。）