一、導入新課

　　師：在我們的成長路上，父母的愛的陽光照耀著我們前進的每一寸行程。我想，我們每一個同學的心中都有無數有關父母讓自己難忘的故事，對嗎？

　　生：對。（大家異口同聲回答）

　　師：這些故事里凝聚著父母對我們的深切關愛。那么，哪位同學來和我們說說自己的故事呢？

　　生1：我原以為爸爸是不愛我的……。我明白了對爸爸的看法隨著年齡的變化而不同。

　　生2：我出生在一個幸福的家庭里，爸爸非常愛我，記得又一次……。（貼近生活，學生都有話說）

　　師：很好，幾位同學幸福地說出了他們自己的故事，也讓我們分享了他們的幸福。

　　師：今天，讓我們一起走進《背影》去體會那份“深沉的父愛”，體會那份讓無數讀者感動過的感動。（板書：《背影》）

　　二、了解作者

　　師：《背影》的作者是誰啊？

　　（學生都預習過，自然知道）

　　生：朱自清。（齊說）

　　師：好，誰了解朱自清的，說說看？

　　生：我知道他字 佩弦，我們上學期學過他的《春》；

　　師：好，還有么？

　　生：他是著名的詩人、學者、散文家；

　　師：同學們說得很好，我們看大屏幕——

　　朱自清(1898-1948)，字 佩弦，原名朱自華，揚州人。現代著名學者、詩人、散文家。曾在清華大學讀書、任教過，他是民主戰士，他不接受美國的救濟糧。（多媒體顯示）

　　三、整體感知課文

　　師：剛才我們有同學說，上學期我們學過他的《春》，好，我們大家一起來背背看？

　　生背誦開頭幾段。

　　師：好，我們今天來學習他的另一篇優秀作品《背影》，看看這又將是一篇怎樣的美文？

　　師：先請大家來聽一聽這篇課文的朗讀錄音。（教師播放媒體資源中的課文朗讀。）

　　生聽課文朗讀后。

　　師：請同學們大聲、自由朗讀課文，思考：文章一共提及了幾次背影？

　　（朗讀是我們語文教學的前提，沒有好的朗讀、沒有語感還怎么領會文意。其次，朗讀過程中一定要讓學生帶著問題思考，這樣他們就不會泛泛而讀。）