期末考試是指每個學期快結束時，學校往往以試卷的形式對各門學科進行該學期知識掌握的檢測，對上一學期知識的查漏補缺，一般由區或市統考，也可能是幾個學校進行聯考。下面就是小編整理的期末考試復習手抄報，一起來看一下吧。

復習的重要性

　　大大小小的復習，同學們經歷過不少。通過復習，可以讓遺忘的知識得到補拾，零散的知識變得系統，薄弱的知識有所強化，掌握的知識更加鞏固，生疏的技能得到訓練。簡而言之，復習是考前知識與能力的儲備。多年的學習活動，同學們已經體會到，復習十分有效還是效果欠佳，取決于復習的態度。把復習當作“炒冷飯”，還是作為“助推劑”，效果就截然不同。那么，怎樣做才能使復習更有效？現歸納整理了一些同學的成功經驗，供大家(特別是參加來年高考的學子)參考。

一、要加強針對性

　　有的放矢，對癥下藥是有效復習最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無邊際，往往收效甚微。這就是說，復習必須要加強針對性。具體地說：

　　1.針對遺忘的知識組織復習。哪些知識容易被遺忘？熱學、原子物理等一些非重點內容；不同年代科學家作出貢獻的物理學史實；自以為不重要、不感興趣的知識等。怎么知道遺忘？只需按課本目錄默認相關知識，如果不知道講什么，或者回憶不清如何定義某些概念、規律、有哪些物理公式等，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關章節的同時，重新審讀理解體驗一遍，便能起到有針對性復習的作用。

　　2.針對薄弱環節進行復習。所謂薄弱，就是面對具體的物理問題，力不從心，無能為力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個薄弱環節。為什么這樣說，因為很多同學都說看不懂題目，無從下手，導致做不來。有的是解題丟三拉四、稀里糊涂，很不規范成為薄弱環節。解決的辦法是加強閱讀訓練。通過讀報、讀課文，提高語速，體會語境。針對物理問題，要看懂題目說件什么事情，有哪些物體參與物理過程，受力情況、運動情境、做功與能量變化情況、用圖示幫助理解。至于逐步養成規范的解題習慣，可以參照高考試題解答過程的書寫格式，體會如何把題中的已知量、中間量、隱含量、待求量表示出來，如何把涉及的定理、定律、表達式與之前呼后應，是否圖文并茂、一目了然?？梢詮哪７麻_始，逐步使解題思路納入規范化軌道。

　　當然，由于平時對實驗重視不夠，也成為薄弱環節，這更需要集中時間作為專題進行針對性復習。

二、要考慮漸進性

　　考前復習切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進，這才符合認識規律。圍繞復習內容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡單到復雜，遞進式進行，這樣基礎才能夯得更實。

　　譬如：我們不因為電磁感應是高考的重點和熱點，一上來就挑高考題作為講練內容，因為這方面試題有較難的，物理情境理解和圖像應用能力，很難讓同學們適應。不妨先討論一根導體棒在U形導軌上切割磁感線問題，或者穿過單匝線圈磁場均勻變化的問題，只計算感應電動勢大小，判斷回路中電流的方向。然后變換導體棒運動方位 (水平——豎直——斜向——圓弧)，導軌光滑變為粗糙，導體棒由一根變為兩根，回路有三角形、圓形等。進而研究磁場對電流的作用，聯系牛頓定律分析棒的運動規律，聯系電路中的電功以及系統的能量；導體棒由勻速變為變速，由不受外力到受外力作用，磁場有恒定到變化；可以結合圖像分析電磁感應問題等。這樣由基礎入手，逐漸逐點融入中檔要求，需要拓展，綜合提高的內容，爭取在每個環節上有所收獲。

　　要做到漸進性，就得認真選題，由易到難的排列進行訓練，可以先看(例題)后做(習題)再探究，不斷強化提高。要做到漸進性，采取先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復習模式。

三、要注意綜合性

　　復習區別于平時的新授。通過復習能使你站得高看得遠，觀察問題不再孤立，思考問題不再狹隘，形成前后呼應、上下貫通，縱橫交替的思維空間。所以，要提高復習的有效性，必須在知識與技能的系統性、綜合性上下點功夫。

　　首先要注意知識的綜合性。因為是復習，所以不是單一的認識一個問題，應該將接觸的原始問題向綜合性方面拓展。譬如：原始的力學平衡問題，可把研究對象設置于不同情境中，達到綜合熱學、電場、磁場的眾多力學問題。也可以改變對象的受力情況，演變為牛頓動力學問題，進而綜合運動學知識。注意知識的綜合，能將一個問題引出一串問題，潛移默化地掌握更多知識。

　　其次要注意方法的綜合性。一類問題有一種方法，但并不是所有問題只有唯一方法。那些探究性，開放性問題需要我們用不同的方法處理，只有復習時注意方法的綜合性，才能避免“知識用時方恨少”的煩惱。譬如，牛頓定律與運動學綜合問題，可以綜合運用平均速度，動能定理，動量定理，圖像方法等，若在復習中多種方法都體現過，處理問題綜合能力就可提高。至于涉及到數學方法，可以用合成與分解、相似比例、臨界法、極值、判別式、不等式等，調動一切數學知識解決，同樣能提高用數學工具處理物理問題的能力。

　　當然，知識與方法的綜合要針對具體問題，牽強附會是不行的。一般可參照歷年高考的試題，透視出哪些內容可以綜合的，而且出現的頻率又很高，關注并加強這方面訓練。