忙忙碌碌，一個(gè)學(xué)期的工作臨近了尾聲。在班級(jí)生活中，班主任的工作無(wú)處不在，雖顯繁瑣，但更具挑戰(zhàn)性。班主任作為班級(jí)的組織者，學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，任重而道遠(yuǎn)。回頭審視自己，本學(xué)期主要做了如下工作：

一、抓行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生順利完成小學(xué)向初中的過(guò)渡

　　1.軍訓(xùn)期間與教官密切配合，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。堅(jiān)持訓(xùn)練前后點(diǎn)名，嚴(yán)格出缺勤考核。對(duì)不能完成規(guī)定項(xiàng)目和訓(xùn)練不認(rèn)真的學(xué)生，單獨(dú)訓(xùn)練，這些對(duì)培養(yǎng)集體觀念、吃苦耐勞的品質(zhì)、為日后班級(jí)管理打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)討論《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明確了中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，讓每個(gè)學(xué)生按照自習(xí)、上課、課間、勞動(dòng)、作業(yè)、間操等方面的內(nèi)容，提出5點(diǎn)具體要求，在分類、歸納、整合，從而制定了班規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班規(guī)制定的參與者，之后又要求每個(gè)學(xué)生擬出3點(diǎn)違反班規(guī)的處罰辦法，集中整合作為違反班規(guī)的處罰辦法，進(jìn)行規(guī)范管理。

　　3.明確值日生的分工，對(duì)不會(huì)打掃衛(wèi)生的值日生示范指導(dǎo)。

　　4.堅(jiān)持早來(lái)晚走，勤觀察、勤說(shuō)、勤督促，經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的工作，使學(xué)生順利完成了由小學(xué)向初中的過(guò)渡。

二、班級(jí)管理

　　1.在開學(xué)初對(duì)學(xué)生不了解的情況下，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀察，在第二周任命了代理班干部，建立班委會(huì)，并指導(dǎo)他們開展工作。期中考試后對(duì)班干部進(jìn)行民主選舉，只有一名代理班干部落選。現(xiàn)在，班干部工作積極，能較好配合班主任工作。

　　2.實(shí)行學(xué)生自主管理班級(jí)，每天有值日班長(zhǎng)一人輪流管理紀(jì)律、值日等，還要負(fù)責(zé)中午和下午放學(xué)時(shí)關(guān)窗、關(guān)燈、鎖門等工作，以增強(qiáng)其主人翁意識(shí)，效果比較好，但還需要進(jìn)一步完善。

　　3.每雙周五放學(xué)后，召開班干部碰頭會(huì)，了解班級(jí)中存在的問(wèn)題，聽取他們的意見和建議。對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，利用班會(huì)有針對(duì)性的指出，及時(shí)找存在問(wèn)題的學(xué)生談話，以避免類似問(wèn)題的再發(fā)生。

　　4.狠抓班級(jí)紀(jì)律，及時(shí)與科任教師溝通，了解學(xué)生上課情況。科任教師上課時(shí)經(jīng)常到教室后門窗戶處觀察，下課經(jīng)常深入班級(jí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

　　5.規(guī)范兩操管理，要求質(zhì)量。