小學六年級數學教研組工作總結(精選9篇)
光陰似箭,歲月無痕,一段時間的工作已經結束了,經過這段時間的努力后,我們在不斷的成長中得到了更多的進步,為此要做好工作總結。你還在為寫工作總結而苦惱嗎?以下是小編為大家整理的小學六年級數學教研組工作總結(精選9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學六年級數學教研組工作總結1
半年時光匆匆而過,一個緊張、充實、奮進的學期即將結束了。回顧這一學期我組的數學教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是我們組每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:
一、加強教學常規管理,扎實有效地開展教學工作。
本學期,我們數學教研組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為。為此,在教研活動中,夏朝碎副校長專門作了如何上好六年級數學復習課的小型講座,力求常規與創新有機結合,努力體現以人為本的思想。教師都能認真備好每一堂課、課前作好充分準備,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,精心設計課堂的教學過程,并依據自己的教學感受做好教學后記。每位教師能精心合理布置作業,做到批改及時準確,反饋糾錯及時,切實抓好查漏補缺,培優輔差等工作。教師間互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動,提高課堂教學效益。
本學期,我們數學教研組夏朝碎副校長的帶領下開展了同課異構的活動。其中,任若群老師的《正比例的認識》,整節課的教學體現了新課改理念,能立足于學生的主體發展,重視學生的主動參與、合作交流;牟衛英老師的《正比例的認識》整堂課,上的靈動大氣,數學語言富有兒童化,點撥恰當,真正讓學生體驗到了成功的快樂;馬秀蘭老師的《正比例的認識》,在整個教學過程中,馬老師更多地成為了學生學習的引導者、組織者、合作者,更多地關注學生的觀察和捕捉美感的能力,關注學生創造、想象能力的培養;另外,外聘專家為全體學員帶來了精彩的課堂以及專題講座。讓我們受益匪淺。整個活動使我們數學組教師開闊了視野,對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂,處理生成與預設等問題有了直觀的認識,激發了教師更深層次的思索。
三、研究工作
1、采用集體備課的機制,發揮備課組的群體教研作用,圍繞"自主、合作、探究"這一中心課題,開展教學設計活動,培養學生的探究意識和合作精神為突破口,改革教學方法和手段,促進學生全面發展,扎扎實實提高教學質量,優化教學效率。
2、積極參與校際交流活動。如:外校的教學開放日及本校的教學開放日,各教師都能做好相關紀錄并積極參與研討。20xx年5月我校請進特教教師老師舉辦了“陽光課堂”小學數學教學的現場觀摩研討課,獲得與會者一致好評。
3、進一步改進教研方式,以“雙重設計”為專題研究,重視對教材和教學的評價工作。教育教學課題研究有利于加強教師的教育教學理論基礎,提高教師的教學研究的水平,發展教師探索教學規律的能力,增強教師教學改革的意識和自覺性,促進學校整體教學水平的提高。在此基礎上,每一位教師積極撰寫相關論文,多位教師的論文在區、市級論文比賽中獲獎。
4、開展“上課—評課—研課”的課堂教學研究活動,提高教學人員的專業素質和教學指導能力。
5、努力抓好畢業班數學教學工作。在全面復習之初,針對本校實際,六年級組數學教師探討并制定出《畢業班數學學科總復習方案》。進行多次模擬測試。
四、存在的不足與改進的方向。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如:對于聽課的方向,聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。(即聽什么,看什么,想什么?)再者,我們的評課仍停留在點上。
2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習,理論學習和實踐學習相結合,提升教師數學專業素養,使大家的教學藝術進一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學生都取得了進步,這是我們數學教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
小學六年級數學教研組工作總結2
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過,回首本學期的工作,為了在今后的工作中揚長避短,現將本學期工作總結如下:
一、認真備課。
備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,這對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用的。
二、注重課堂教學。
本學期六年級全體數學老師能用新的課程改革理念,充分調動學生的學習積極性,讓學生組動配合教師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,組討論、思考,有意識的培養學生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激發學生的學習興趣,使他們在教學活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質能力。
三、全體數學教師從點滴入手,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣。
教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,學有所得,向40分鐘要效益;做好教學的每一件事,強調學生的數學活動,發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,設計知識技能形成過程的試題,設計開發性試題,設計生活化的數學試題,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。
四、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。
對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。我們還力求通過輔導優等生培養學習尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養學習興趣,幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病,逐步提高學習成績。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、本學期我們之間對教學過程的程序及時間安排都互相了解,互相進步。
在做好本職工作之外,本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的,科學的管理,硬是做到不讓學生出現安全事故,順利的、完整的送走每一個學生,讓家長放心,學校放心。
七、困惑。
(1)有了新的教育教學理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?其實大叫素質教育的同時,我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。
(2)學生成績好象是不錯,但是老師用的時間卻不少,如何提高教學效率,這也是實際存在的問題。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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