從有幸成為博客指導教師，到靜下心來回顧一年的博客指導工作，若白駒過隙，忽然而已。蝸居斗室，細思量卻忽然發現自己與大家相比，做的鳳毛麟角，但卻時時感受著網絡教研的沖擊力，被象春苗大姐、武秀華老師一樣的同行堅守博客陣地，默默無聞的戰斗者感動;為象翟玉蘭、鄭璘玲等等這些推薦400余篇日志的強人的工作成果而心生敬佩;被象任景業、輝煌、務實等一批嚴謹治學、見解獨道的專家們的想法所感染。。。。。。

　　一、指導工作小結

　　在近一年的時間里，我所負責的三個基地：吉林遼源龍山基地、吉林市長春市基地、東北師大附屬小學基地，共計128個基地個人博客，其中包括部分指導教師博客。截止目前日志數1817篇，其中包括原創日志與推薦日志。作為指導教師，我個人博客共發表和推薦日志數35篇，點擊率近1800，發表評論135次，被關注評論63次，接受和發布評論數十余次。

　　參與新思考論壇主題交流百余條，特別是在2009年“第二屆新世紀研究與應用基地教學設計與課堂展示”活動中，在做好日常教研工作的同時，抓緊一切時間，登錄新思考，認真研習各位選手的教學設計與反思，悉心拜讀廣大熱心網友的評論與建議，更不會錯過，象任景業老師、王永老師及輝煌、務實等行家的精彩點評。大家認真鉆研的精神與獨特見解無時無刻不在激勵著我，感覺這是巨大的、寶貴財富，這種辛苦并快樂著的愜意，只有置身其中才會真切的領悟。因為如此，才再次覺得其實研課的過程，遠比結果更重要!我們收獲著過程，收獲著友誼!同時也在感受著成長,由衷的為參賽的選手能有這樣的機會而感到高興!特別是大家的熱情參與更讓人倍覺欽佩!

　　感謝小數工作室、感謝各位專家，各位教育同行，為我們提供這樣的學習、提高、交流的好機會!感謝春苗老師一直指導與幫助!“日出江花紅似火，春來江水綠如蘭藍”。相信，網絡教研在小數工作室的引領下明天更加美好!

　　二、指導存在不足

　　原本得心應手的工作，卻讓我在諸多問題中，不得不再次審視自己的指導工作，為了做好指導工作，現將在指導工作中存在的問題，小結一下：

　　1、溝通不夠

　　作為一名博客指導，與所在基地的領導、教師溝通不夠，是阻礙推進博客教研的效果的關鍵因素，之所以我所在的基地一直是安于現狀，很大程度是指導本身的事情，就是與我的搭檔——巢湖之濱的溝通都很少啊。

　　2、引導不足

　　每一篇原創博文，實際都有很多地方值得商榷，在發現亮點的同時也會看到某位教師，甚至是某個地區教學上存在的問題，都應該有必要指出來，并給出建設性的意見，并引導同行深度思考，以便確定努力方向，但在這方面，往往優點提的多，鼓勵的話多，這不便于激活大家研討的興趣。

　　3、氛圍不濃

　　良好的氛圍，是博客交流的氧氣，網絡教研實際也是校本教研的另一種形式，應該以解決教師最直接、最根本的問題為主線，但作為指導，我沒能做到這一點，沒有給老師一種“溫馨如家”的感覺，沒有交流的欲望，這也就談不上積極性了。

　　以上只是源于我作為指導的主觀因素造成的不足。

　　三、下一步工作設想

　　為了更好的發揮網絡教研的優勢，充分利用好小數工作室為我們搭建的這個平臺，如果來年還能做博客指導教師工作，我的下一步設想：

　　1、增進溝通與交流

　　建立好基地博客成員與指導教師的關系，真正起到小數工作室與基地教師的橋梁紐帶作用;

　　(1)與基地負責人保持聯系

　　(2)與共同負責基地指導保持聯系

　　(3)與小數工作室博客負責人保持聯系

　　(4)盡可能與有關博客指導工作的人員聯系

　　2、采取適當的博客活動方式

　　采取適當的方式，避免博客教研的隨意性，采取有組織與自主相結合的方式，使基地教師既有方向性同時又不受束縛，這樣能在一定程度上保證博客交流的質量，實現基地博客管理“本土化”，交流指導“區域化”。

　　(1)任務驅動式網絡教研

　　(2)問題式網絡教研

　　(3)主題式網絡教研

　　(4)反思式網絡教研

　　(5)專題式網絡教研

　　(6)協作式網絡教研

　　(7)教師自主的網絡教研