我的老師小學作文500字四篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編精心整理的我的老師小學作文500字4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我的老師小學作文500字 篇1
有人說過,“太陽底下最光輝的職業,莫過于老師”,而我覺得老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。每一個學生都有自己的啟蒙老師,在人生道路上,啟蒙老師占據著重要的地位,因為他們是教會你學會任何一項技能的人。
要是提起我的啟蒙老師,我會情不自禁地想起我一年級時的生活老師——洪老師。
一年級時,我懷著恐懼又好奇的心情,踏入了雙語學校這個對于家長來說的“圣地”。前來迎接我的是我們的生活老師,洪老師。她長著高大的身材,一雙炯炯有神的眼睛仿佛能看透我內心深處的恐懼。
一見到我,她就笑瞇瞇地向我走過來,伸手摸了摸我的小平頭,這位老師立刻在我心里留下了慈愛的深刻印象。
“走,我帶你到宿舍看看吧!”等家長走后,洪老師慈愛地對我說。
“嗯……嗯!”
“哦!對了,我還不知道你叫什么名字呢!”
“我,我叫,我叫黃,桂棋!”我吞吞吐吐地說。
第二天,我起了床,洪老師再次出現在我的眼前,她還是那樣慈祥,道:“桂棋,你起床了啊!來!我來教你疊被子,這時每個到這里的學生都要學會的!”
“你看,先把被子兩邊向里疊,再用力攤開,然后……”我一面點頭,一面學著洪老師的做法,攤開、重疊、再攤開,一面皺皺的被子便變得平平的,看著這疊好的被子,洪老師笑了,她說:“哇!這么快就疊好了,你真聰明!”
在洪老師的幫助下,我輕輕松松便學會了疊被子的技能……
我早已離開雙語,離開了親愛的洪老師,但我永遠忘不了這位啟蒙老師,您,就像我這與的傘,擋風的墻,我永遠感謝您!
身為世范,為人師表;片言之賜,皆我師也。
我的老師小學作文500字 篇2
每個人都有美麗而充滿神奇色彩的心靈,都在想將來的理想是什么,我也不例外,我的理想是:長大以后當一名人民教師。老師是一種崇高而又神圣的職業。從小,我就很想當老師,我也經常在想:如果我真的當上了一名老師,我會做一個怎么樣的老師呢?如果我真當上了老師的話,我會做一個讓學生感到可以親近的老師。我可不會像有些老師那樣,整天板著臉,裝出一幅很嚴肅的樣子,讓學生感到我很可怕。因此,我的臉上每天都會有讓學生感到溫柔、親切的笑容。如果我真當上了老師的話,我會做一個和同學們打成一片的老師。只要我有時間,我就會和同學們在一起玩游戲,這樣可以拉進我們的距離。我想,我真當上了老師的話,我會成為同學們的知心朋友,只要我有時間,我就會和同學們談心,把開心與不開心的事情說出來。如果我真當上了老師的話,我會做一個讓學生愛戴的老師。
上課時間,我以不同的方式來為同學們上課。有趣的課程會讓學生積極舉手發言,讓學生們覺得上課不再枯燥,還能讓學生更加喜歡上課。如果我真當上了老師的話,我會獎罰分明,有同學進步了,我會獎勵他一些小文具,鼓勵他再接再厲,若有同學闖禍了,我也不會放過,我會讓他寫檢查,讓他記住下次別犯了,如果嚴重的話,我會通知他的家長。不過一般我上不會輕易懲罰學生的。總之,如果我真的當上了老師的話,我一定要做一個親近學生、和同學們打成一片的、受學生喜愛的、獎罰分明的、和同學們做知心朋友的好老師。
我的老師小學作文500字 篇3
我的語文老師其貌不揚,并無特別之處。可一見到他時,我就會他產生了濃厚的興趣。為什么?因為他在自我介紹自己的`名字,我就納悶了,這個老師到底是怎樣的一個人呢?
經過了一個學期的相處,我漸漸了解了語文老師。他是一個知識淵博、責任心強的老師,但是有的同學卻說老師像狐貍,狡猾的很。對于同學們的觀點,我不同意,說老師像狐貍只能證明老師的聰明,懂得用計,不信,你看看。
先前我們班可是全校聞名的搗蛋班,不愛學習,對課外知識的掌握更是少得可憐,老師得知這上情況后,便心生一計,舉辦了一個“全國之最知識競賽”的賽事,這種課堂新事在我們班可從來沒有發生過,所以同學們好奇心便被激發出來,都積極地去查找資料,想在比賽中一舉奪魁。在真正的比賽中,同學們都絞盡腦計想答案,全身心地投入到比賽之中。老師出的題目可古怪了。什么祖國最長的地下運河啦,什么祖國最大的沙漠啦……面對這些怪題,同學們只能埋怨自己平時為何不多積累一些課外知識,雖說比賽的結果不盡如人意,但同學們也意識到自己知識的欠缺學習風氣也日漸成熟。看到這情景,我也只能佩服語文老師的高招,真是不看不知道,看了嚇一跳呀!
語文老師不僅會制造課堂新事,而且還會活躍課堂氣氛。當課堂的氣氛處于低谷時,老師就會利用一兩個有趣的故事來活躍課堂氣氛,我們班的同學雖然頑皮,但還是很喜歡聽故事的,而且我覺得老師講故事不僅活躍了課堂氣氛,還讓我們懂得了許多道理,比如說老師講的“岳飛出事”這個故事,這個故事使我們更加了解岳飛的為人,同時也讓我們對殺害岳飛的奸臣感到無比的憎恨和仇視。老師的故事讓我懂得了許許多多人生的哲理,也讓我有了明確的學習目標。老師的故事,真行!
我相信在語文老師的帶領下,我們班一定會越變越好!
我的老師小學作文500字 篇4
六歲的時候,媽媽牽著我的手走進了實驗小學的一年一班的教室,見到了漂亮的何老師。她就是我的語文老師,也是我的班主任。
何老師對我們的學習要求特別嚴格,她總是要求我們認真聽課,我們卻總是會犯一點小錯誤。我的朋友劉奕卓和我的同學寧怡上課時悄悄地講小話,何老師看見了,嚴厲地批評并教育了他們,但我 們何老師從不懲罰任何同學。我們最害怕見到何老師的表情,她的眉頭緊鎖,我們就會與感到有不好的事情發生了,這時的我們會暫時變乖一點,吵鬧的教室會安靜下來。
何老師對工作很認真,她講課生動而又有趣,有時講得我們哈哈大笑,有時又講得讓我們十分感動。她還善于發現我們的優點、特長,或者我們還有哪些做得不夠好的方面。比如,我比較膽小,老 師就鼓勵我課堂發言,夸我聲音響亮,夸獎我作文寫得好,鼓勵我大膽地把自己的作文念給大家聽,聽了老師的話,我寫作文更有信心了。
生活中何老師對我們很和藹,她像媽媽一樣細心地照護我們。她經常帶著我們玩老鷹捉小雞,跳繩的游戲。每年她帶著我們全班去春游,秋游的時候,我們都歡天喜地,她時刻忙前忙后,關注著每一個 同學,她甚至還和我們一起玩各種游樂設施,也快樂得像個孩子。
何老師跟我們建立了深厚的感情,我們都非常喜歡何老師,在我們的心目中何老師就像我們的媽媽。每次放寒暑假時,過了一段時間,我都有點想老師呢。我多么希望何老師一直是我們的班主任啊!
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