一、常規教研培訓
(一)繼續抓好班主任專業化培訓、校本培訓、自學、心理健康教師培訓。
1、班主任專業化培訓
積極組織教師參加進修德育部組織的班主任專業化培訓。
2、校本培訓
通過聽講座等形式,每月組織班主任教師進行校本培訓一次:
三月:《如何管理班級》
四月:《注意自己的一言一行對學生的影響》
五月:《如何讓我們的工作變得輕松》
六月:《如何管理班級小干部》
3、對心理健康教師進行心理健康知識培訓
(1)切實加強心理健康工作的實效性,促進心理健康咨詢。
本學期,繼續以"心理教師專業社群"為依托,開展常規教研活動。為避免中小學全體心理教師參加教研活動時教研內容與教師所教學段脫離,針對性有偏差,實效性不夠強等情況,本學期,以心理社群為依托,分小學組、中學組二個層級,計劃組織6次教研活動。分層級、有針對性的為教師創設教研活動新形式,使同一學段的教師群體產生積極的、及時的良性互動效應,把可借鑒性的教育資源發揮到最大化,使教師自主參與和自我成長需求相結合,并分組進行研討、展示、交流,以提高心理教師開展心理健康工作的實效性。
(2)加大力度普及學科專業知識,使心理教師輔導咨詢能力、學科授課能力得以提升。
在工作中,我們發現心理健康教師專業化程度不高已成為制約學校心理健康教育進一步發展的瓶頸。本學期,立足常規教研,依托心理專業社群,搭建平臺繼續夯實心理健康教師的專業技能。心理學科教師掌握必要的學科專業知識是開展工作的有力前提和保障,將心理學科專業知識與學生實際情況相對照,做到理論與實踐相結合,有針對性的發揮學科作用,做到有的放矢,為教師創設專業化成長環境。
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