實驗教學計劃
時光在流逝,從不停歇,我們的教學工作又將翻開新的一頁,是時候寫一份詳細的教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編幫大家整理的實驗教學計劃,歡迎閱讀與收藏。
實驗教學計劃1
一、總體安排:
開學初,學校根據上級教委的有關指示精神,要求每位任課教師寫出學科教學計劃,在教學中,演示實驗與分組實驗的的開出率均達100%,特別是分組實驗要求學生必須獨立操作。為保證實驗教學的順利進行,學校定期召開專題會議,研究實驗中出現的新問題,商討解決問題的具體辦法。
二、提高實驗人員,特別是管理人員的業務素質、
為了提高教學儀器的利用率,為實驗教學提供有力監督與領導,我校成立實驗教學領導小組,由校長任組長,分管教導主任任副組長,選派年輕的,在實驗方面有一技之長的羅春江老師擔任兼職實驗教師。為使實驗人員能夠適應當前的實驗教學形式,我們將組織學習有關的文件精神,要求老師寫出心得與體會,使老師們在短期內的各種水平獲得較大的提高。對于實驗教師我們將加大培訓力度,堅持送出去學習,力爭在很短的時間內使實驗教師的業務水平有大幅度的提高。
三、儀器管理:
我校的實驗儀器已達國家一類標準,今年我校將進一步根據新的儀器配備標準購置部分實驗儀器。同時,對原有儀器進行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對新進的各種儀器及時登記造冊,確保儀器管理工作萬無一失,保證教學工作的需要。
本學期,我們將根據新課改的有關要求和新的儀器配備標準對我校的教學儀器進行征定。
四、規范管理:
各種表冊的使用必須按要求進行。實驗記錄、實驗通知單使用標準格式。每位任課教師在教學中一定認真記錄,并及時總結工作中的得失。學校領導對實驗教學各方面不定期的進行檢查。
五、開展實驗科研:
教育科研是改進教學的重要措施,為使教師們都能夠成為實驗教學的行家里手,本學期我校由教導處組織,定期召開實驗教學研討會,總結實驗中的經驗,鼓勵教師寫教學經驗論文,學校對在實驗教學中涌現的典型人事及時進行表彰獎勵。
六、教師和學生的要求:
1、教師方面:
A、演示實驗通知單,任課教師提前3天,分組實驗通知單提前7天送實驗室。
B、驗教師必須根據實驗通知單提前準備好實驗器材。
c、實驗期間,教師要認真負責,忠于職守,確保學生安全。
2、學生方面:
A、驗時,注意安全。
B、守實驗規則,愛護財物,節約水電。
c、實驗結束后,把儀器放回原位,擺放整齊,然后有序離開。
實驗教學計劃2
一、指導思想:
以培養小學生科學素養為宗旨,用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析:
本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
《生物與環境》單元從資料上分三個部分:透過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選取”研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網,并透過生態瓶的制作、觀察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分資料,是把以上認識拓展到自然界,透過典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;之后指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,也與物體本身的性質有關系。最后透過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生明白是地球內部的運動,是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設計和制作一個小車。
三、學生分析:
1、整體學習狀況:我所任教的502班和504班,每班學生均為50名左右,其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知,學生整體學習比較認真,并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識、經驗:由于各種條件的限制,大部分學生的科學常識缺乏,科學探究潛力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展潛力、培養科學情感。
3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活,強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標:
1、五年級的學生已經掌握了必須的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、透過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。
3、掌握控制變量實驗的技能,并學習實際控制變量實驗。
4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象,用柱狀圖、折線圖處理數據,并認識到重復實驗的好處。
五、教學重難點:
教學重點:重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。
教學難點:透過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生構成較強的科學探究潛力。
六、教學措施:
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學課程標準、科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體狀況,盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的用心性和興趣。
3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多透過實驗引導學生自我發現問題,解決問題,得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。
七、主要教學活動類型:
搜集信息現場考察自然狀態下的觀察
實驗專題研究情境模擬
科學小制作討論辯論種植飼養
科學游戲參觀訪問競賽
科學欣賞社區科學活動家庭科技活動
主角扮演科學幻想信息發布會、報告會、交流會
八、主要導學方法:
探究法演示法參觀法實踐法討論法
談話法辯論法實驗法列表法暗示法
九、教學進度:
(略)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/4531245.htm