《乘車》的說課稿范文
一、設計意圖
現在的幼兒都是獨生子女。家庭經濟條件都很不錯，由于過慣了養尊處優的生活，使他們不知道如何節約用錢，如何合理用錢。新《綱要》中指出：教學內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有利于其長遠發展我們通過"乘車"這一生活場景的`模擬，使幼兒在擺擺、想想、算算中懂得如何節約用錢。公交車、三輪車、出租車是幼兒出行的主要交通工具，每種車的線路不同、乘坐的人數不同，價格也不同，因此其中蘊涵著很大的教育價值，通過學習使幼兒能更好地理解和發揚"勤儉節約"的傳統美德，培養初步的理財意識。此活動適合在大班開展。
二、活動目標：
1、在操作游戲中復習鞏固10以內各數的加法。
2、培養幼兒初步的理財意識。
3、體驗游戲成功的快樂。
三、重點：通過操作、計算，比較坐什么車花錢最少，培養幼兒初步的理財意識。
難點：學習10以內各數的加法。
解決策略
?。?、操作法：人手一份操作紙、十個硬幣。
2、媒體借助法：用幻燈片幫助幼兒理解和掌握。
3、遞進累加法：由一人乘車到三人乘車，再到五人乘車，從一種交通工具到多種交通工具，涉及到不同的人，不同的車，不同的價格，層層遞進，層層累加。
四、活動準備：課件；操作紙、硬幣、鉛筆人手各一。
五、活動流程：
1、談話引題，激發興趣。
有個叫明明的小朋友想去蘭墅公園旅游，坐什么車去最便宜呢？請小朋友們來幫幫他吧！
（在"旅游"的游戲情境中學習數學，更增添了趣味性，激發了幼兒的學習興趣。）
2、操作課件，介紹三種交通工具的價格。
（用課件再現幼兒的生活經驗，使幼兒牢記各種車輛的價格，為下面的操作活動奠定了基礎。）
3、第一次操作驗證：一個人乘車，哪種車最便宜？
?。ㄓ脭[硬幣的方法學習計算價格更符合大班幼兒具體形象思維占主要地位，抽象邏輯思維剛剛萌芽的心理特點，通過比較使幼兒知道一個人去坐公交車花錢最少，只要2元。）
4、第二次操作驗證：三個人乘車，哪種車最便宜？
?。?）、幼兒操作計算，
?。?）、提問：你認為哪種車最便宜？為什么？
?。ㄍㄟ^幼兒的回答層層理解題意，從而知道三個人去打的最便宜。通過個別提問也提高了幼兒的分析綜合能力。）
5、第三次操作驗證：五人乘車，哪種車最便宜？
（1）、幼兒計算，學習連加。
（2）、提問：你認為五個人去坐什么車花錢最少？為什么？
?。ㄟ@是提高幼兒思維靈活性的方法，使幼兒知道通過分散乘兩種車的方法更省錢。）
6、隨老師"開車"出活動室。
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