《乘車材料》幼兒大班說課稿
一、設計意圖
現在的幼兒都是獨生子女，家庭經濟條件都很不錯，由于過慣了養尊處優的生活，使他們不知道如何節約用錢，如何合理用錢。新《綱要》中指出：教學內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有利于其長遠發展。我們通過"乘車"這一生活場景的模擬，使幼兒在擺擺、想想、算算中懂得如何節約用錢。公交車、三輪車、出租車是幼兒出行的`主要交通工具，每種車的線路不同、乘坐的人數不同，價格也不同，因此其中蘊涵著很大的教育價值，通過學習使幼兒能更好地理解和發揚"勤儉節約"的傳統美德，培養初步的理財意識。此活動適合在大班開展。
二、活動目標：
1、在操作游戲中復習鞏固10以內各數的加法。
2、培養幼兒初步的理財意識。
3、體驗游戲成功的快樂。
三、重點：
通過操作、計算，比較坐什么車花錢最少，培養幼兒初步的理財意識。
難點：學習10以內各數的加法。
解決策略：
1、操作法：人手一份操作紙、十個硬幣。
2、媒體借助法：用幻燈片幫助幼兒理解和掌握。
3、遞進累加法：由一人乘車到三人乘車，再到五人乘車，從一種交通工具到多種交通工具，涉及到不同的人，不同的車，不同的價格，層層遞進，層層累加。
四、活動準備：
課件；操作紙、硬幣、鉛筆人手各一。
五、活動流程：
1、談話引題，激發興趣。
有個叫明明的小朋友想去蘭墅公園旅游，坐什么車去最便宜呢？請小朋友們來幫幫他吧！
（在"旅游"的游戲情境中學習數學，更增添了趣味性，激發了幼兒的學習興趣。）
2、操作課件，介紹三種交通工具的價格。
（用課件再現幼兒的生活經驗，使幼兒牢記各種車輛的價格，為下面的操作活動奠定了基礎。）
3、第一次操作驗證：一個人乘車，哪種車最便宜？
（用擺硬幣的方法學習計算價格更符合大班幼兒具體形象思維占主要地位，抽象邏輯思維剛剛萌芽的心理特點，通過比較使幼兒知道一個人去坐公交車花錢最少，只要2元。）
4、第二次操作驗證：三個人乘車，哪種車最便宜？
（1）、幼兒操作計算，
（2）、提問：你認為哪種車最便宜？為什么？
（通過幼兒的回答層層理解題意，從而知道三個人去打的最便宜。通過個別提問也提高了幼兒的分析綜合能力。）
5、第三次操作驗證：五人乘車，哪種車最便宜？
（1）、幼兒計算，學習連加。
（2）、提問：你認為五個人去坐什么車花錢最少？為什么？
（這是提高幼兒思維靈活性的方法，使幼兒知道通過分散乘兩種車的方法更省錢。）
6、隨老師"開車"出活動室。
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