社會《上學(xué)道路要認(rèn)清，走路乘車講安全》說課稿范文
一、 設(shè)計(jì)理念
社會課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要讓學(xué)生了解關(guān)心身邊的環(huán)境和人，以及有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法規(guī)保護(hù)自己，養(yǎng)成守法意識。
根據(jù)以上的要求，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知，心理特點(diǎn)，我確定了本課時的設(shè)計(jì)理念為：以學(xué)生為本，從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，熟悉身邊的環(huán)境，學(xué)習(xí)淺顯的法律法規(guī)。盡量做到“三化”：淡化完美，追求真實(shí)；淡化說教，追求無痕；淡化概念，追求情景。
二、 教材分析
本課出自小學(xué)《社會》課程實(shí)驗(yàn)資源包一年級教材上冊第七課，主要內(nèi)容是認(rèn)識家與學(xué)校的位置和上、下學(xué)要注意的道路交通安全。這節(jié)課我結(jié)合理念以及學(xué)生實(shí)際制定出本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、 知道學(xué)校——家庭的地理位置，熟悉上學(xué)、放學(xué)的行走路線。
2、 遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)和國家。
3、 知道上學(xué)、放學(xué)可以乘坐的交通工具，收集交通標(biāo)志，初步培養(yǎng)兒童收集資料的能力。
4、 發(fā)展自我約束力和良好的行為規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：明白上、下學(xué)所走的路線，學(xué)校與家的具體位置和放學(xué)時遵守交通安全的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際怎樣去遵守。
四、 教學(xué)方法設(shè)計(jì)
為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)采用了“激趣導(dǎo)入——合作探究——辨別歸納——總結(jié)升華”等方法調(diào)動學(xué)生積極性并運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)腵學(xué)習(xí)策略。
五、 學(xué)習(xí)策略探究
《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教育要回歸生活，促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在本課中，我積極倡導(dǎo)在生活中實(shí)踐的方法，從孩子們的生活實(shí)際需要出發(fā)，去了解家校間的距離及交通安全與孩子們生活之間的聯(lián)系。例如：在圖上找出自己家所在的馬路，搜集交通標(biāo)志圖，并了解它的用途。
六、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
興趣是孩子們學(xué)習(xí)的原動力。為了激起他們學(xué)習(xí)的興趣，我把同學(xué)們熟悉的街道，校園拍下來，制成課件。在課堂上，我讓孩子們觀看課件，孩子們看到自己在熟悉的環(huán)境，肯定會忍不住紛紛向同學(xué)介紹起自己上學(xué)的路線，自己家就在哪條街道上。然后，我就再指著校園問，這是什么地方？孩子們肯定會異口同聲地說出學(xué)校的名稱。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，較好地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，為后面學(xué)習(xí)作情感鋪墊。
（二）精心設(shè)計(jì)活動內(nèi)容
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了幾個活動內(nèi)容。
活動一：首先把住在附近的同學(xué)分成小組，在圖上找出自己家所在的馬路，寫上自己的姓名，然后再把小巷的名字貼在相應(yīng)的位置上，來考察孩子對學(xué)校附近環(huán)境的熟悉程度與自己家的位置。這個設(shè)計(jì)貼近孩子們的生活實(shí)際，跟社會生活聯(lián)系得非常緊密，因此孩子們都樂于參與。在寫寫貼貼中，他們對學(xué)校周圍的環(huán)境又有了一個更加深入的了解。
活動二：做小導(dǎo)游。向老師、同學(xué)介紹自己家的具體位置和走法。這個活動對于一年級的小朋友來說也是非常喜歡的。通過這個活動，既能讓小孩子牢牢地記住自己的住址，又能有效地鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和膽量；收到事半功倍的效果，從而達(dá)到了淡化說教，追求無痕的作用。
（三）參加游戲，加深對知識的理解
游戲是孩子們最喜歡做的一種活動，為了加深孩子們對道路交通安全的認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了一個“紅綠燈”的游戲。游戲中，我讓幾個同學(xué)扮演行人，幾個同學(xué)扮演汽車，讓他們按照紅綠燈的指示通過馬路，其他同學(xué)認(rèn)真地看他們做游戲，然后請學(xué)生們說一說誰做得對。通過這個游戲，使孩子們加深了“綠燈走，紅燈停，黃燈亮了等一等”的基本交通安全規(guī)則的理解。
（四）判斷對比，鞏固提高
在課堂上，我以教材圖片作為引子，用演一演，議一議，說一說的方式展開教學(xué)。演——不按順序上車和放學(xué)后到同學(xué)家玩游戲機(jī)。表演完畢后，讓孩子們議一議這些行為對不對，為什么？最后，再讓孩子們說一說上、下學(xué)還要注意哪些問題。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正地懂得哪些事情該做，哪些事情不該做，同時使自覺遵守道路交通安全的種子悄悄地種植于學(xué)生心中了。
（五）讀交通安全歌，升華情感
拍手歌是孩子們喜聞樂見的一種誦讀方式，并且一邊拍手，一邊讀兒歌非常符合一年級的年齡特點(diǎn)。拍手的形式多樣，可以自己拍，也可以互相拍。在邊拍邊誦讀安全行路兒歌的過程中，學(xué)生的情感得到了升華，懂得了珍惜自己的生命，自覺遵守交通安全守則。
（六）活動延伸
為了擴(kuò)大孩子們實(shí)踐的空間，我將活動拓展到生活中，引導(dǎo)孩子們找出既安全，又快捷的上學(xué)路線圖，并在家長的幫助下畫出來。
縱觀整堂課，我以學(xué)生發(fā)展為中心，注意培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)為目的，給孩子們提供了學(xué)習(xí)社會知識的廣闊空間。
我堅(jiān)信孩子們在社會生活中安全、健康快樂地成長！
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