【熱門(mén)】說(shuō)課稿匯總九篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

說(shuō)課稿 篇1

　　各位評(píng)委老師：

　　上午好！我今天說(shuō)課的題目是《開(kāi)花的心》。下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)法教法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

　一、說(shuō)教材

　　《開(kāi)花的心》是王宣利寫(xiě)的一篇記敘類(lèi)散文，選自20xx年第4期《文苑》。作者用以小見(jiàn)大手法形象描述了一棵無(wú)名小草的生命歷程，揭示了一個(gè)永恒的主題：平凡中孕育著神奇，樸素中體現(xiàn)著偉大，而要做到這一點(diǎn)，首先就要看到自身價(jià)值，要甘于寂寞，自強(qiáng)不息，執(zhí)著追求，還要經(jīng)得住誘惑，理智取舍，如此，我們的生活就會(huì)變得瀟瀟灑灑，每個(gè)人的生命之花就會(huì)開(kāi)得色彩斑斕，絢麗多姿。當(dāng)然，也離不開(kāi)親人的呵護(hù)，朋友的關(guān)愛(ài)。

　　文章篇幅短小（共861字），語(yǔ)言清新秀麗，行文自然流暢，主題積極健康明快又不失文雅，可謂文質(zhì)兼美，十分適合初中低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本課的活動(dòng)目標(biāo)確定為如下兩點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀課文，品味文章清新秀麗的語(yǔ)言。

　　2、理解文章主旨，體悟文中蘊(yùn)含的生活哲理。

　二、說(shuō)學(xué)法和教法

　　學(xué)習(xí)本文主要運(yùn)用誦讀法和批注法。

　　葉圣陶說(shuō)過(guò)：“課文不過(guò)是個(gè)例子?！蓖ㄟ^(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉這一類(lèi)文章的常用閱讀方法。像這樣一篇優(yōu)美散文，指導(dǎo)學(xué)生誦讀是十分必要的，因?yàn)檎b讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法。不過(guò)，由于學(xué)生年齡尚小，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，他們的朗讀往往流于膚淺，需要在教師指導(dǎo)下、舉例示范，邊讀邊品，讀出感情，讀出韻味。例如：“母親用手欣喜地輕撫那些嬌柔的葉子，笑著說(shuō)：“這草，它有一顆開(kāi)花的心呢！”可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重音“欣喜”來(lái)體會(huì)母親的心情；通過(guò)聯(lián)想對(duì)比來(lái)感受“輕撫”所蘊(yùn)含的母親對(duì)小草的喜愛(ài)；“這草，它有一顆開(kāi)花的心呢！”通過(guò)逗號(hào)的短暫停頓，來(lái)感悟母親幸福滿足的心理。

　　所以，采用誦讀法，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞反復(fù)涵詠，讓他們漸漸進(jìn)入文本主旨，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本途徑。

　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一主要方法。精讀課文最常用的方法是給文章做批注，要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言賞析，思路分析，主題的理解，寫(xiě)作方法等方面做批注，既要獨(dú)立思考，讀出個(gè)性，又要分工合作，共享學(xué)習(xí)成果。

　　語(yǔ)文課應(yīng)該是語(yǔ)言習(xí)得課，讀寫(xiě)是最基本最有效的學(xué)習(xí)方式，為調(diào)節(jié)氣氛，調(diào)動(dòng)熱情，適當(dāng)變換學(xué)習(xí)方式很有必要，例如創(chuàng)新復(fù)述、仿說(shuō)、仿寫(xiě)等。

　　上述學(xué)法和教法體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的基本理念，也體現(xiàn)了尊重學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)特閱讀的教學(xué)思想。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)：

①朗讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。（便于學(xué)生上課交流，也可以指導(dǎo)一位優(yōu)秀學(xué)生課前范讀。）

　　②利用工具書(shū)自學(xué)本課詞語(yǔ)。（語(yǔ)言積累首先是詞語(yǔ)積累，豐富的詞匯是思想豐富的前提。當(dāng)前教學(xué)中有意無(wú)意忽略了這點(diǎn)。而且，讓學(xué)生動(dòng)手，就應(yīng)該從最簡(jiǎn)單最基本的開(kāi)始。）

　?、蹖?xiě)出初步閱讀的感受和體會(huì)，格式是，“初讀本文，我印象最深的是－－－－－，或最讓我感動(dòng)的是－－－－－－?！保ǜ鶕?jù)心理學(xué)研究，初次閱讀能滿足人的好奇心，求知欲，感受最真切最可貴，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出瞬間感受，可以維護(hù)學(xué)生閱讀興趣，從教師角度說(shuō)，教學(xué)指導(dǎo)更有針對(duì)性。）

　?、茴A(yù)習(xí)中遇到的疑惑有哪些，可以用紙條記錄，便于上課交流。（學(xué)生注意力可以更集中，培養(yǎng)他們探索質(zhì)疑精神。）

?。ǘ?dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

　　擬采用時(shí)尚熱點(diǎn)人物導(dǎo)入——朱之文，他先參加山東臺(tái)《我是大明星》，后參加央視節(jié)目《星光大道》。他1969年出生，是地地道道農(nóng)民，屬于草根一族。他酷愛(ài)唱歌，堅(jiān)持不懈，孜孜以求，終于不鳴則已，一鳴驚人。（該實(shí)例既有生活氣息，學(xué)生感興趣，又暗合本文主旨。）

（三）明確活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生齊讀：見(jiàn)前（帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

　?。ㄋ模┙涣黝A(yù)習(xí)成果：

　　找中下等學(xué)生交流詞語(yǔ)，找較好學(xué)生談初讀感受教師簡(jiǎn)評(píng)，上課之初，做到由易而難，顧及全體。

　　點(diǎn)評(píng)學(xué)生預(yù)習(xí)成果（鼓勵(lì)為主，體現(xiàn)成功教育思想），轉(zhuǎn)入誦讀環(huán)節(jié)：

（五）書(shū)聲瑯瑯識(shí)小草。

　　配樂(lè)朗讀課文，同時(shí)思考：小草“開(kāi)花”的原因是什么？

　?、冽R讀要求：正確、流利、有感情。（明確課標(biāo)要求和努力方向。）

　?、谡乙粋€(gè)優(yōu)秀學(xué)生配樂(lè)朗讀全文，音樂(lè)鋼琴曲《初雪》（展示優(yōu)秀學(xué)生才華，激勵(lì)其他同學(xué)跟進(jìn)。）

　　③請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀。從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等幾方面點(diǎn)評(píng)，（引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀技巧，努力做到合理客觀評(píng)價(jià)他人）；

　　學(xué)生在教師引導(dǎo)下誦讀文章，選擇關(guān)鍵語(yǔ)段反復(fù)涵詠，探討朗讀技巧。

（六）披文入情品小草。

　　本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)言，掌握做批注的常用方法，具體方式是小組分工合作。

　?、倌阏J(rèn)為哪些語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)選擇最喜歡的做批注。（例如：賞析文本中的擬人句子“它依然在喧鬧的花香蝶舞中沉靜安然，像個(gè)紳士，從容成長(zhǎng)”指導(dǎo)學(xué)生用固定句式來(lái)做批注。）

　?、谀阏J(rèn)為哪些句子比較重要，或自己不理解，找出來(lái)共同研究。

　　例如，你如何理解第六段中母親所說(shuō)話的含義；表現(xiàn)作者態(tài)度變化的句子。

　?。ㄍㄟ^(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生分工合作，可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

（七）變換角度悟小草：

　?、傩〔轂槭裁磿?huì)“開(kāi)花”，有哪些原因？

　?、诮Y(jié)合題目和文章的結(jié)尾說(shuō)說(shuō)本文要表達(dá)一個(gè)什么主題。

　?、蹚哪赣H或小草視角創(chuàng)造性復(fù)述故事。

　　（上述設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言到主題再到寫(xiě)法，層層深入的學(xué)習(xí)課文，在賞析文章中掌握學(xué)習(xí)方法。這樣，培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

?。ò耍┞?lián)系生活學(xué)小草：說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷體會(huì)或感悟。

　　（九）布置作業(yè)：書(shū)面完成說(shuō)話訓(xùn)練，再擬一個(gè)新穎形象的題目。

　　上述兩項(xiàng)設(shè)計(jì)遵循了“由課內(nèi)到課外，由課文到生活”的原則，把學(xué)文章和學(xué)做人有機(jī)統(tǒng)一在一起。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖清晰簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生記憶理解文章脈絡(luò)。(圖表略)

　后記：

　　本文是參加區(qū)級(jí)說(shuō)課比賽原稿。遺憾的是我并沒(méi)能獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)。清楚記得我是第一個(gè)選手。按要求比賽完又征得評(píng)委許可，我旁聽(tīng)了接下來(lái)幾位選手的說(shuō)課比賽。平心而論，遠(yuǎn)不及我。有的根本不得要領(lǐng)。

　　然而我也不敢竊喜，因?yàn)?，這樣的比賽既有公開(kāi)的比賽流程，也有私下交流的因素?；貞泝赡昵埃珔^(qū)組織教學(xué)能手比賽，我校兩位老師參賽，比賽結(jié)束后，一人積極與主要評(píng)委交流，一人按兵不動(dòng)，結(jié)果后者名落孫山；此番比賽結(jié)束后，另一名參賽老師找我商議相關(guān)事宜，我以“安能折腰事權(quán)貴”的風(fēng)范婉言拒絕了。結(jié)果很快出來(lái)了，名落孫山的那位毫無(wú)爭(zhēng)議的讓位于我了。好在我并不在意。辦公室同事議論此事，說(shuō)：“某辦公室某某和你一樣，也沒(méi)把私下交流當(dāng)回事，和你一樣結(jié)果。不重視和領(lǐng)導(dǎo)溝通，真是性質(zhì)很惡劣，后果很?chē)?yán)重。老夫子，這回領(lǐng)教了吧?！蔽乙恍α酥Ｍ砩虾透鐐兒染屏钠疬@事，一哥們嘲笑我，比賽分三階段，你只完成前兩項(xiàng)，答題不完整啊，就你這樣不懂規(guī)矩，罰酒一杯。我哈哈大笑，舉杯揚(yáng)頭，一飲而盡。有酒有朋友，嬉笑怒罵，無(wú)拘無(wú)束，何其瀟灑。其實(shí)我也不差錢(qián)兒。只不過(guò)，我以為，錢(qián)是用來(lái)買(mǎi)快樂(lè)的，不是用來(lái)?yè)Q尊嚴(yán)的。

　　唉，本性難移，追記如上，聊以釋?xiě)选?/p>