關于數學教學計劃匯編六篇

　　日子如同白駒過隙，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編為大家整理的數學教學計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學教學計劃 篇1

　　一、基本情況分析：

　　上學年學生期末考試的成績總體來看比較好，但是優生面不廣,尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊,對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。

　　在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養。在以后的教學中，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質。

　　在學習態度上，一部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習態度和學習習慣還需培養。學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。

二、指導思想：

　　通過九年數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。

　　會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

三、教學內容

　　本學期的教學內容共五章：

　　第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相似;

　　第25章：解直角三角形;第26章：隨機事件的概率。

四、教學重點、難點

　　重點：

　　1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;

　　2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

　　難點：

　　1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;

　　2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

　　五、在教學過程中抓住以下幾個環節：

　　(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

　　(2)抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學計劃，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

　　(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

六、教學措施：

　　1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。

　　2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

　　3.認真上好每一堂課。

　　4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

　　5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

　　6.復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

　　除了以上計劃外，我還將預計開展培優和治跛工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力。

數學教學計劃 篇2

　　一、教學目標

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的;

　　2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的;

　　3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學;

　　4、讓學生掌握數學基本知識和技能

二、教材分析：

　　該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：

　　1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2.實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3.探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4.發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學措施：

　　注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境

　　關注學生在學習活動中的情感和態度表現

　　給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學

　　妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關系

　　加強學生之間的合作學習

　　注意教材彈性

　　注重從學生實際出發，注重概念引入多聯系實際

　　盡量利用教具或多媒體設備

　　保持教材的邏輯體系

　　注重聯系教材的文化背景

　　能進行簡單的有理數的加、減、乘運算

　　注重聯系實際，為將來學函數奠定基礎

　　讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出

　　體會

　　設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養

　　關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練

四、課程的教學過程要求我們：

　　課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

五、學生評價

　　每章統一測試一次，重點課節，重點內容做到統一測試。

六.按教務處要求寫好教案，完成組內聽課。

　　七.二月份：

　　1、做好學期初的準備工作

　　2、教師上交教學計劃，備課。

　　三月份：

　　1、開展集體備課、落實教務處工作計劃。

　　2、規范課堂教學，深入課堂互相聽課。

　　3、研究教材。

　　四月份：

　　1、做好期中考考試

　　3、搞好數學示范課、研討課活動及評課。重點評價創造性、實效性、操作性。

　　4、初二年級課改研討

　　五月份：

　　1、教學資料庫建立、交流資料。

　　2、檢查教案.學生作業。

　　3、教師交流教學經驗，討論下階段教計劃。

　　六月份：

　　1、 總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學反思)或完成一個教學案例。

　　2做好期末復習、考試。

　　3、通過“杜郎口中學的“三三六”教學模式的實驗研究，總結教材中的開放題，總結開放題的教學方法、教學經驗與得失