七年級英語下冊第一課時教學反思
作為一名優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家收集的七年級英語下冊第一課時教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本節課是以教學生學會某處所放某物，這樣的句子結構為重點，從而掌握”there are” 結構的句型。
學生在表達某物在什么位置上時，好多學生 丟掉了”be” 動詞，這是老師在教學中應該特別注意的問題，在教學中我始終記得自己研究的課題，時時處處從培養學生自主學習習慣入手，這是我設計的課堂教學環節：
Step1 檢查學生預習情況，這是我培養學生自主學習英語習慣能力的第一個環節。
Step2 設計一些啟發性的問題，激勵學生學習興趣，點撥究疑，使學生由不會抓重點到會抓重點。
Step3 讓學生自己造句，培養學生由詞到句，再由句到篇。
Step4 讓學生參與作業評價。
這樣使優等生對作業存在的`問題了解透徹，在批改程度差的學生作業時，彌補自己考慮知識不全面，從而也拓寬了作業評價的交流，實現了作業批改的時效性和實用性。
對于基礎差的學生來說，批改作業后給老師或結對的小老師講錯題，究原因，這也是培養學生自主學習能力的一個主要環節。
經過一年多的培養，我所教的班級1711， 1712 兩個班級成績有質的飛躍，優秀生1712 達到18名，1711班優秀生達到23人，這些個學生自主學習英語的能力已經養成，他們已經掌握了老師的教學方法，不用老師教，他們都能花少時間，自學大量的英語知識，他們學起來輕松，老師教的更輕松，真是事半功倍。
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