七年級英語下冊第一課時教學反思
作為一名優秀的教師,我們要在課堂教學中快速成長,教學的心得體會可以總結在教學反思中,那么問題來了,教學反思應該怎么寫?以下是小編為大家收集的七年級英語下冊第一課時教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
本節課是以教學生學會某處所放某物,這樣的句子結構為重點,從而掌握”there are” 結構的句型。
學生在表達某物在什么位置上時,好多學生 丟掉了”be” 動詞,這是老師在教學中應該特別注意的問題,在教學中我始終記得自己研究的課題,時時處處從培養學生自主學習習慣入手,這是我設計的課堂教學環節:
Step1 檢查學生預習情況,這是我培養學生自主學習英語習慣能力的第一個環節。
Step2 設計一些啟發性的問題,激勵學生學習興趣,點撥究疑,使學生由不會抓重點到會抓重點。
Step3 讓學生自己造句,培養學生由詞到句,再由句到篇。
Step4 讓學生參與作業評價。
這樣使優等生對作業存在的`問題了解透徹,在批改程度差的學生作業時,彌補自己考慮知識不全面,從而也拓寬了作業評價的交流,實現了作業批改的時效性和實用性。
對于基礎差的學生來說,批改作業后給老師或結對的小老師講錯題,究原因,這也是培養學生自主學習能力的一個主要環節。
經過一年多的培養,我所教的班級1711, 1712 兩個班級成績有質的飛躍,優秀生1712 達到18名,1711班優秀生達到23人,這些個學生自主學習英語的能力已經養成,他們已經掌握了老師的教學方法,不用老師教,他們都能花少時間,自學大量的英語知識,他們學起來輕松,老師教的更輕松,真是事半功倍。
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